【文章內(nèi)容簡介】 興趣。教學重點：感悟藺相如、廉頗的人物形象。教學難點：領悟三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘虒W方法】引入資料法。讀中感悟法。創(chuàng)設情境法?！窘虒W過程】一、回顧導入。師：孩子們，還記得那個流傳千古、令世人稱頌的故事嗎？今天我們接著學習第18課。打開手中的課文，快速瀏覽并回憶一下，將相之間在什么情況下是和的，什么情況下是不和的呀？【設計意圖：回顧全文，梳理線索，進入情境。】二、品人物言行，走進相如、廉頗。師：我們一起來看，同朝為臣的將相之間，卻是分分合合，就此，你有什么疑問嗎？自學提示：默讀“澠池之會”、“負荊請罪”這兩部分內(nèi)容，思考將相之間“和”、“不和”、再到“和”的原因是什么？【設計意圖：激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生有效質(zhì)疑的習慣和能力?！浚ㄒ唬W習“和”。問題：在澠池會上，將相之間 “和”的原因是什么？能結(jié)合他們當時的表現(xiàn)來談談嗎？ ※【句子：藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了?！薄烤o抓“拼”字。師：一個拼字，舍棄的是自己的性命，維護的是卻是趙國的尊嚴。解釋鼓瑟就是一種侮辱。師：古代樂師的地位是很低賤的，秦王令趙王鼓瑟，就好像在向世人宣告，你比我低，你的國家比我的國家低，這自然是一種侮辱。引入《史記》原文： “相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡?！眲?chuàng)設情境。師：咱們一起想象一下當時的情境，兩個人相距只有五步的距離，可謂是很近了，而他們的身份卻是一君，一臣，這種情況下，藺相如要想既使秦王擊缶，又不至于激怒秦王，除了高聲厲喝？還有不同的讀法嗎？【設計意圖：通過抓人物的言行，感悟藺相如的不畏強暴、愛國；感受古典名著的魅力，激發(fā)閱讀興趣；在情境中讀出理解來?！浚ǘW習“不和”。問題：藺相如在澠池會上立了功，被封為上卿，官在廉頗之上，這時將相之間就不和了，他們不和的原因究竟是什么？【句子：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！】引入資料：孩子們，廉頗何許人也呀，竟敢口出狂言，查找到相關資料了嗎？ 引入視頻：據(jù)說有一次他三番五次的擋住藺相如的去路。（其中的視頻有剪輯過）師：想想如果換作是我們，聽了廉頗的話，面對他的百般刁難，會怎么想，怎么做？【設計意圖：通過抓人物的言行、引入資料、聯(lián)系生活實際感悟藺相如的忍辱負重、愛國，感受廉頗的居功自傲?！浚ㄈW習“再和”。師：廉頗心生妒忌，將相之間失和，換作常人勢必會與他針鋒相對，一決高低，可是藺相如卻不同，他又是怎么說的，怎么做的呢？后來他們怎么又和了呢？ 藺相如※【話傳到藺相如耳朵里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。】※【有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕?！?※【秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？大家知道，秦國不敢進攻我們趙國，就因為趙國武有廉頗，文有藺相如。如果我們兩個鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國就要乘機來打我們了。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀?！?）師點撥：對照著廉頗的話看一看，他們心中都想得是誰呀？ 2）引讀。師：身為堂堂的上卿，他的這些做法，手下都看不過去了，而他卻早已做到了心中有數(shù)。師讀黑字部分，生讀紅字部分。3）引入王立群的評價：一位著名的學者，曾經(jīng)這樣說，藺相如，為了國家的利益，對外則置生死于不顧，對內(nèi)則忍辱負重不計前嫌，可謂大志大勇也！廉頗【于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪?！繋燑c撥：這身戰(zhàn)袍曾陪伴他馳騁沙場；大敗齊國；逼退秦兵??這身戰(zhàn)袍，對他而言，是榮譽、是地位、是名利的象征，此時，他脫下了戰(zhàn)袍，正所謂“知錯就改，善莫大焉！”廉頗，可敬也！配樂想象寫話。師：將相二人重歸于好，此情此景他們會說些什么，又會做些什么呢？請把你想象到的寫在紙上。，,[%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE]amp。gate=1amp。ct=134217728amp。tn=baidumt,%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AEamp。si=%B8%DF%C9%BD%C1%F7%CB%AE。%CB%D5%D3%EE%BA%E7。0。0amp。lm=1amp。attr=0,0amp。rf=zbamp。size=5557452amp。mtype=0【設計意圖：通過抓人物的言行、引入資料、對比朗讀感悟藺相如的顧全大局、愛國，感受廉頗的知錯就改、愛國；培養(yǎng)學生讀寫結(jié)合的能力。】三、評價兩人物，激發(fā)閱讀興趣。師：多么令人感動的畫面啊，任時光飛逝，任歲月百轉(zhuǎn)千回，也難以抹去它所閃爍的熠熠光輝，故事讀完了，在你的心靈深處，廉頗和藺相如又給你留下了怎樣的印象呢？ 【設計意圖：培養(yǎng)學生結(jié)合事例評價人物的能力?！克?、再讀小故事，感悟內(nèi)在聯(lián)系。師：正所謂“宰相肚里能撐船，將軍背上能負荊?！爆F(xiàn)在我們再來看這三個小故事和課題，你有什么疑問嗎？五、回首本課題，品味“和”之文化。師：中國有句古話 “家和萬事興”，我們現(xiàn)在也在提倡“和諧社會”，也是這個意思啊。板書設計：將 相 和藺相如 機智 勇敢 顧全大局愛國廉 頗 知錯就改教學反思本文是一篇歷史人物故事，重在以言行刻畫人物，在研讀課文的過程中，我多次被藺相如的機智勇敢、不畏強暴的精神所打動，給我更大觸動的是他面對敵人秦王、要維護自己國家利益的時候是那樣的不畏強暴，而當面對同朝為臣的廉