夜色第二課時教學設計合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-08 19:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到的夜色與小朋友們進行介紹、交流 板書設計怕黑 — 不怕黑第三篇：《夜色》教學設計第2課時《夜色》教案（第2課時）泉峰小學 王廣妹課時目標：復習文中的生字詞。正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。認識省略號，了解省略號的作用。理解重點字詞，會用“一??就??”練習說話。理解課文內(nèi)容，教育學生要做一個勇敢的孩子。教學過程：一、復習導入，揭示課題復習詞語（摘果子）師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的世界。那里啊，不僅景色優(yōu)美，還有好多鮮美的果子吃呢？誰去把它摘下來?。ㄕn件展示生字詞）指名讀、開火車讀、齊讀。師：你們真棒！現(xiàn)在請大家欣賞美麗的景色。（學生欣賞圖片）師：誰來說說我們觀察到的這些景色是什么時候的？（晚上）出現(xiàn)在晚上的景色我們把它叫夜色，今天我們就來學習《夜色》這篇課文。（板書課題、讀題）二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教師范讀課文。師：認真聽老師讀課文。課件出示：想一想：你聽懂了什么？學生反饋（學生聽教師范讀，聽后自由匯報自己的收獲。教師根據(jù)學生的反饋，引導學生初步感知〝我〞的變化。隨機板書：膽小——勇敢。）師：你們理解的真好。這個小朋友開始是怎樣膽小的？請同學們帶著問題自讀課文第1小節(jié)。三、細讀課文，感知內(nèi)容。（一）、學習課文第1小節(jié)。課件出示：認真小聲地讀課文第1小節(jié)。思考：①這個小朋友開始是怎樣膽小的？請用“____”畫出句子。②媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？③“我”聽了故事，是不是就變勇敢了呢？預設：（１）開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學生練習朗讀“我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧?！敝笇W生用害怕的語氣讀，要讀得輕——慢一些。（2）只要“一”后面的事件發(fā)生，就會導致“就”后面的結果。（出示課件，練習用??一??就??說句）（3）媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？（媽媽講了許多勇敢的故事。）媽媽只講了一次故事嗎？ 你是從哪個字體現(xiàn)出來的。（出示課件“比一比”，齊讀，突出媽媽不只講了一次）（4）“我”聽了這些故事，是不是就變勇敢了呢？從哪句話體現(xiàn)出來？（我一看窗外，心兒還是亂跳。）讓學生練習朗讀“可我一看窗外心就亂跳??”體會心跳的感覺。（指名讀：哦，聽到他讀的時候好像在顫抖）同學們都能找到膽小的感覺去朗讀，如果注意停頓和重音，一定可以讀得更好。（全班齊讀第①小節(jié)）（５）感悟省略號的作用。想象：怕黑的“我”可能想到了什么？（學生想象發(fā)言）剛才大家想到的都藏在這個省略號“??”里面了，詩人省略沒有寫出來了。師：過渡語：經(jīng)過了媽媽的幫助，“我”還是那么的膽小、怕黑。后來為什么又不怕黑了呢？下面請同學們再帶著問題學習課文第2小節(jié)。（二）、學習課文第2小節(jié) 課件出示：自由大聲朗讀課文第2小節(jié)。思考 ①“我”后來為什么又不怕黑了呢？②爸爸是 怎樣幫助“我”克服怕黑的毛病的呢？預設：（１）指名學生朗讀。（2）“我”后來為什么又不怕黑了呢？（因為有了爸爸的幫助）（3）爸爸是怎樣幫助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。）我想去嗎？你是從句子中哪個詞語知道“我”不想去的。（偏要）（4）“我”走出家門，看到了怎樣的夜景？（原來花草都像白天一樣微笑）朗讀體會。（5）從此以后，“我”還會害怕黑夜嗎？讓學生練習朗讀（從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺??”）體會不怕黑的心情。欣賞夜景圖片：現(xiàn)在我們和文中的小朋友一起去感受夜色的美麗。（6）同法理解省略號“??” 想象：勇敢的“我”可能還看到、聽到什么？（我們看到的和聽到的也藏在這個省略號里面。）（7）小朋友們，在爸爸的幫助下，“我”終于不再怕黑了
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1