蘇教版選修李白送友人教學實錄(編輯修改稿)
2025-01-13 07:53 本頁面
【文章內容簡介】 詞有“橫 ”、“繞”、“征”、“揮手”。 老師：這些詞都會產(chǎn)生什么樣的效果呢？大家交流一下。（ 2 分鐘） 學生 9：青山和白水，比較明麗，然而孤蓬、浮云、斑馬給人飄泊不定之感，與游子相照應，但是我卻不明白，既然這樣，為什么還寫那色彩明麗的山水呢？ 老師：大家說呢？（學生疑惑）。 老師（引導）：李白是什么性格的人呢？ 學生 9：他是浪漫主義詩人，是比較樂觀的人。 老師：那麼，這首詩送別詩，有沒有哀傷之意呢？ 學生 9：沒有。這正表現(xiàn)了李白的豁達與樂觀 老師：所以這首詩雖為送別詩卻感而不傷這就是源于李白的達觀的高 貴品格。 老師：那些動詞呢？大家認為哪些更好？ 學生：“橫”、“繞” 老師：好在哪里？ —— （學生疑惑）。 老師（引導）：首先要看這兩個動詞前后分別連接的是什么詞。比如說“橫”，前后連結的是名詞，綜合考慮，然后再跟“繞”的運用對比。 學生 10：“白水繞東城”， 水是動的，那應該是“繞”把水的動態(tài)寫出來了吧。 老師：說得很好，“橫”呢？ 學生 8：“橫”描繪出了山的靜態(tài)。 老師：動靜結合，相得益彰。 學生 11：老師，這樣看來，“一”和“萬里”也應綜合考慮了。也就是說在此一別就是萬里，有一種惜別之情，而“斑馬”又增強了這種感情。 老師：對。大家的發(fā)言很精彩。著首詩在同學們的積極探討下越來越清晰了，所以我們通過品味詩歌語言，就能夠了解詩人，就能與他們進行時空對話。其實這里所說的名詞就是詩歌中所說的意象，我們可以把它稱為意象語言，那么，什么是意象呢？大家
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