乘法的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-03 22:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的過(guò)程，在有趣的游戲比賽中去感受、去驗(yàn)證、去應(yīng)用，讓學(xué)生在不斷的體驗(yàn)、感受中學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題。本節(jié)的第二關(guān)的設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，開放性的題目設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供更廣闊的思維發(fā)展空間，讓學(xué)生運(yùn)用不同的策略去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外，在課堂教學(xué)中組織一些競(jìng)賽，較好地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從中體驗(yàn)到成功和相互關(guān)愛的真摯情感。更重要的是通過(guò)評(píng)比，小組內(nèi)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就有了同學(xué)的幫助，成績(jī)就會(huì)得到提高。因此，本課設(shè)計(jì)有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得積極、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂。第二篇：《口算乘法的練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)《口算乘法的練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在已有的口算乘法的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組合作、自主探究建構(gòu)，進(jìn)一步熟練掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。培養(yǎng)學(xué)生用估算來(lái)檢驗(yàn)口算結(jié)果的可行性。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，明白算理。第三十五時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的口算方法。誰(shuí)能運(yùn)用你所掌握的口算方法來(lái)試一試。出示題目：一、口算104=（）我是這樣想的：（）（）=（），（）（）=（）二、口算203=（）我是這樣想的：（）（）=（），（）（）=（），三、試一試，看你10=32≈2104≈60≈46≈303=1分鐘能否完成以下題目？203=3303≈904≈2802≈師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太好了，接下來(lái)我們繼續(xù)來(lái)完成有關(guān)口算乘法的一些練習(xí)。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）熟練掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。（2）用估算來(lái)檢驗(yàn)口算結(jié)果的可行性。二、展示學(xué)習(xí)成果小組內(nèi)個(gè)人展示學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五的4——12題（教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。小組展示（1）第4題，學(xué)生通過(guò)比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，然后在小組內(nèi)互相交流檢查，并說(shuō)說(shuō)自己的口算過(guò)程。（2）第題，算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）第10題，指名讀題，先估后算。讓學(xué)生體會(huì)在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，如何選擇合適的估算方法。同時(shí)在估算過(guò)程中，學(xué)會(huì)有理有據(jù)的進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)推理能力。（4）第12題，找規(guī)律計(jì)算。三、拓展練習(xí)養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約0千克。（1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？（2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個(gè)問(wèn)題的不同。同桌合作完成，集體講評(píng)。果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值？該怎樣解決？學(xué)生獨(dú)立完成。四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲同學(xué)們通過(guò)本節(jié)的努力，順利地完成了我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你們的表現(xiàn)讓老師很滿意第三篇：《乘法運(yùn)算定律練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)乘法運(yùn)算定律練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容分析】乘法運(yùn)算定律練習(xí)課，這是人教版四年級(jí)第二學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)了乘法運(yùn)算定律后的一節(jié)練習(xí)課?！緦W(xué)情分析】本班學(xué)生是四年級(jí)的學(xué)生，同學(xué)整體水平比較平均，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：能靈活應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律。難點(diǎn)：乘法分配律的運(yùn)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)生練習(xí)題卡、磁鐵 【教學(xué)過(guò)程】一、單刀直入，知識(shí)再現(xiàn)師：同學(xué)們，為了讓我們能夠更清晰明了地掌握乘法運(yùn)算定律的知識(shí)，我們今天就來(lái)上一節(jié)《乘法運(yùn)算定律的練習(xí)課》，希望同學(xué)們今天學(xué)得更出色。（教師板書課題）師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)了哪幾個(gè)乘法運(yùn)算定律嗎？用字母表示法又是怎樣表示的呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書）生1：我們學(xué)了有乘法交換律，用字母表示是：ab=ba 生2：還有乘法結(jié)合律，用字母表示是：(ab)c=a(bc)生3：還有最后一個(gè)是乘法分配律，用字母表示是：（a+b）c=ac+bc或者（a－b）c=ac－bc?！驹O(shè)計(jì)思路：通過(guò)回顧整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖?！?師：是的，乘法分配律會(huì)有兩種情況，一種是兩數(shù)的和乘以一個(gè)因數(shù)，我們是
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1