【文章內容簡介】 為兩部分：第一部分：透鏡的基本知識。我先讓學生自由提出“透鏡”的有關問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，目的是進一步明確本節(jié)的“知識與技能目標”，同時讓學生體驗知識，將知識活化。第二部分：透鏡對光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點。教材上是以演示實驗的形式出現的。我選用了激光光學演示儀做的實驗，使得實驗現象比較明顯，學生更容易掌握透鏡對光線的作用。第三篇：《透鏡》教學設計《透鏡》教學設計一、教學目標：知識與技能：了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡。了解透鏡的焦點、焦距。了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。過程與方法：觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然界的好奇心，領略物理知識就在身邊。二、重點、難點：凸透鏡和凹透鏡對光的作用。三、教具：洗衣粉、透明水槽13組、激光手電13組、透鏡組13組、老花鏡5個、課件（U盤）、三角板（刻度尺）、彩色粉筆、小透明塑料袋若干。四、創(chuàng)設情景，引入新課：師：同學們，在生活中你用過或見過哪些鏡子？請舉例說明。（學生邊說，教師邊板書，用后擦掉）師：請對你們見過的這些鏡子進行分類，并指出你分類的標準。（小組討論完成）生：鏡面是平面的有：平面鏡、三棱鏡、鏡面是曲面的有：汽車后視鏡、近視鏡、老花鏡、哈哈鏡、交通鏡等 鏡面能透光的有：三棱鏡、近視鏡、老花鏡鏡面不能透光的有：平面鏡、汽車后視鏡、哈哈鏡、交通鏡等 師：這節(jié)課我們就來研究能讓光透過的這一類鏡即透鏡。板書課題：一、透鏡五、引導實驗，探索新知： ㈠、提出問題、進行猜想師：你們想知道關于透鏡的什么知識呢？（給學生一定的時間討論，鼓勵學生多提問）生：①透鏡有哪幾類？②透鏡是由什么材料制成的？ ③老花鏡與近視鏡有什么區(qū)別？④冰透鏡能取火的原因是什么？ ⑤透鏡有什么用途？……(將這些問題板書在黑板右側)師：同學們提出的問題都非常好，我們將在這章的學習中陸續(xù)研究，由于時間關系，這節(jié)課我們重點探究：①透鏡有哪幾類？②透鏡是由什么材料制成的？ ③老花鏡與近視鏡有什么區(qū)別？④冰透鏡能取火的原因是什么？ 師：請同學們看屏幕：對下列透鏡進行分類生：分兩類：一類中間厚，邊緣薄，另一類中間薄，邊緣厚。板書：分類：凸透鏡——中間厚，邊緣薄。凹透鏡——中間薄，邊緣厚。㈡、感悟圖形，明確概念師：常見的透鏡是由玻璃制成，透鏡鏡片的兩個表面（或至少一個表面）是球面的一部分。（邊版畫邊講解）凸透鏡——通常把它畫成這樣（如圖1所示），它是兩個球面的相交部分；凹透鏡——我們常它畫成這樣（如圖2所示），它是兩個球面的相離部分。板書：主光軸CC2，光心O（講授也是一種教學方法，讓學生明確基本概念，為以下的實驗探究作鋪墊）師：根據我們以上的學習，請同學們找出桌子上的凸透鏡。并說出依據。生：、觀察或用手摸（隔著鏡頭紙）師：老師這里有幾副老花眼鏡，戴近視鏡的同學把你的眼鏡借一下，分別把老花鏡和近同學們傳遞觀看，然后告訴我老花鏡是什么鏡？近視鏡是什么鏡？生：老花鏡是凸透鏡，近視鏡是凹透鏡。板書：老花鏡——凸透鏡、近視鏡——凹透鏡。㈢、合作交流，探究實驗：師：下面我們就來探究透鏡對光的作用。老師在桌面上給你們準備了裝水（洗衣粉水：顯示光路效果好，且方便清理）的水槽、綁在一起的激光手電，凹凸程度不同的凸透鏡、凹透鏡。同學們可以看看光通過透鏡后呈現在水中的光路是什么樣的？生：學生實驗（教師巡視，找到不同實驗現象的小組，并告訴他們要有把所做實驗和結論展示給同學們的準備；幫助、啟發(fā)困難的同學；時間要充足）師：剛才同學們在探究的過程中，我發(fā)現了一些實驗很有創(chuàng)意的小組，現在請這些同學為大家展示一下。生：學生上前展示，教師在旁協(xié)助、引導得出結論：凸透鏡對光有會聚作用。凹透鏡對光有發(fā)散作用。凸透鏡越凸，對光的會聚作用越強。師：大家剛才的實驗非常出色，那么你們能不能在這個圖（教師先版畫的圖3甲）上把凸透鏡對光有會聚作用的光路圖畫出來？生：版畫圖3甲師：這位同學的繪圖能力很強，從這個圖上我們可以看出：凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點我們給它起個名字叫焦點，用F表示。由于這個焦點是實際光線通過凸透鏡會聚而成的，所以我們叫它實焦點。同時我們把實焦點到光心的距離叫做焦距，用f表示。同學們設想以下：如果讓一束跟主光軸平行的光線從凸透鏡的右面射向左面，它是否也能會聚于一點呢？生：能。師：所以對于這種形狀的凸透鏡左、右兩側各有一個焦點，且對稱。當然也就有兩個焦距，且焦距相等。根據光的可逆性，如果我把一個光源放在焦點上，這個光源發(fā)出的光通過凸透鏡以后會成為什么樣的光線呢？生：跟主光軸平行的光。學生版畫：點光源發(fā)出的光透過透鏡以后將成為平行光師：很正確，所以很多人造平行光源就是根據這個道理制成的?，F在再看看，凹透鏡，有沒有同學也可以把凹透鏡對光線的發(fā)散作用在圖上體現出來呢？（表揚前來畫圖的同學：你很勇敢）生：版畫圖3乙?guī)煟喝绻堰@個折射光線反向延長，我們會發(fā)現它們也相交于一點，由于它不是實際光線會聚的，是折射光線反向延長線的會聚點，所以我們叫它虛焦點。也用F表示。同時我們也把虛焦點到光心的距離叫做焦距，也用f表示。所以對于這種形狀的凹透鏡左、右兩側也各有一個焦點，且對稱。當然也就有兩個焦距，焦距也相等。根據光的可逆性，向著焦點射來的光線，透過凹透鏡以后會成為什么樣的光線呢？生：跟主光軸平行。學生版畫：向著焦點射來的光線，透過凹透鏡以后跟主光軸平行。師：觀看課件：《透鏡對光線的作用》板書：性質：⑴、凸透鏡：會聚光線，有焦點；越凸，焦距越小。⑵、凹透鏡：發(fā)散光線，有虛焦點。六、反饋師：對。下面請同學們看屏幕：（P4作業(yè)2）。,對于折射光線下列說法中正確的是（）（提示：凸透鏡只能使光線會聚一些，凹透鏡只能使光線發(fā)散一些）（從理論上弄清凸透鏡為什么對光線起會聚作用，凹透鏡為什么對光起發(fā)散作用）。七、歸納小結，體驗成功：師：小組討論討論：通過探究實驗，你獲得了那些知識？生：透鏡對光的作用；用兩種方法鑒別透鏡：用手摸、對光的作用。（以后還有其他方法）師：我們再看看本節(jié)課你想了解的知識是否都明白了？ 生：①透鏡分為凸透鏡和凹透鏡；②凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用； ③透鏡可以是玻璃、水晶、水（塑料袋內充水）或冰制成的； ④老花鏡、是凸透鏡，近視鏡是凹透鏡； ⑤冰透鏡也能生火?！瓗煟罕竟?jié)課中，你印象最深的學習過程或學習方法是什么？ 生：用探究實驗的方法來獲得知識八、布置作業(yè),鞏固提高，3題做在練習本上。：回家做個水凸鏡或冰凸鏡（用冰箱凍）觀察他們對光線的作用，并試試看能否測出他們的焦距（不能，由于水的流動，冰的熔化，透鏡的形狀發(fā)生變化，故焦距不是定值）。第四篇：《透鏡》教學設計《》教學設計臨高縣博厚中學 陳清娥教學目標l 知識與技能1．知道什么是透鏡