【文章內(nèi)容簡介】 時(shí)：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、前提測評：　　完成光路圖：　　空氣玻璃　　水空氣　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：　　引入課題：我們經(jīng)常用到一些玻璃器件。如：眼鏡、照相機(jī)的鏡頭，它們有什么作用？　　進(jìn)行新課：　　透鏡：一些玻璃做的透明的器件（實(shí)物觀察）　　凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡　　凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡（圖3。1—1示）　　透鏡的做法：　　主光軸：連接圓心的直線　　光心：透鏡的中心光心在主光軸上。通過光心的光線傳播方向不改變　　透鏡對光的折射作用：　?。?）、凸透鏡對光有會聚作用，又叫會聚透鏡?！　。?）、凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡?！　〗裹c(diǎn)和焦距：　　焦點(diǎn)：與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會聚到一點(diǎn)，叫凸透鏡的焦點(diǎn)?！　〗裹c(diǎn)有幾個(gè)？　　焦距：焦點(diǎn)到光心的距離。單位是什么？　　凹透鏡的焦點(diǎn)和焦距　　兩種透鏡上能畫三條特殊的光線　　三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容?！　⌒〗Y(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)?！　≌n后活動(dòng)：完成課本練習(xí)。寫出日常生活中你見到的透鏡。　　教學(xué)后記：對光心、主光軸的知識進(jìn)行補(bǔ)充。會聚、發(fā)散的結(jié)論?！　?67。5—2生活中的透鏡　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識和技能　　了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。　　過程和方法　　經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理?！　∧芎唵蚊枋鐾雇哥R成實(shí)像與虛像的主要特征?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀　　通過模擬照相機(jī)的制作和使用，獲得成功的喜悅?！　〕醪浇⒖茖W(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。　　重、難點(diǎn)：　　照相機(jī)的原理?！　⊥雇哥R成像的特征。　　教學(xué)器材：　　透鏡、紙片、放大鏡　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、前提測評：　　凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用？　　什么是焦點(diǎn)？什么叫焦距？　　光心有什么特點(diǎn)？　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：　　引入課題：我們在生活中，有哪些儀器用到透鏡？　　進(jìn)行新課：　　照相機(jī)：可以成縮小、倒立的實(shí)像　　照相機(jī)的結(jié)構(gòu)：鏡頭……凸透鏡　　膠卷……　　快門……　　圖3。2—1示　　活動(dòng)：制作模型照相機(jī)（10分鐘）　　投影儀：可以成倒立、放大的實(shí)像　　結(jié)構(gòu)：圖3。2—4示　　放大鏡：成正立、放大的虛像　　實(shí)際是一個(gè)凸透鏡　　怎樣使用？　　達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。　　小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)?！　≌n后活動(dòng)：　　完成課本練習(xí)?！　懗稣障嗟囊恍┘记伞！　〗虒W(xué)后記：　　考慮二個(gè)問題：如何講解結(jié)構(gòu)、原理時(shí)具體化？　　如何連接凸透鏡的成像規(guī)律？　　167。5—3凸透鏡成像的規(guī)律　　教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：理解凸透鏡的成像規(guī)律?！　∵^程和方法：能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問題的能力?！　⊥ㄟ^探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法?！　≈?、難點(diǎn)：試驗(yàn)的過程?？偨Y(jié)凸透鏡成像的規(guī)律?！　〗虒W(xué)器材：透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、前提測評：　　凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用？　　什么是焦點(diǎn)？什么叫焦距？光心有什么特點(diǎn)？　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：　　引入課題：　　照相機(jī)：可以成縮小、倒立的實(shí)像　　凸透鏡投影儀：可以成倒立、放大的實(shí)像　　放大鏡：成正立、放大的虛像　　思考：是什么原因影響了凸透鏡所成的像？　　演示試驗(yàn)：　　物距：物體到透鏡的距離，用U表示?！　∠窬啵合竦酵哥R的距離，用V表示。　　焦距：用f表示　　2倍焦距：用2f表示　　注意事項(xiàng)：A、蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。B、調(diào)節(jié)光屏找出最清晰的像?！　〗Y(jié)果：距離不同成的像不同　　像與距離有什么關(guān)系？　　學(xué)生試驗(yàn)：試驗(yàn)過程如課本示　　A、要找出放大、縮小的區(qū)域B、要找出倒立、正立的區(qū)域C：要找出不成像的區(qū)域?！　≡囼?yàn)結(jié)果填入課本表格，并進(jìn)行總結(jié)　　凸透鏡成像的規(guī)律　?。▽φ针娔X模擬）　　物距像距倒、正大、小虛、實(shí)　　u2f　　u=2f　　f　　u　　凸透鏡成像的原理：（作圖法）　　實(shí)像：真實(shí)光線匯聚而成的像，可以出現(xiàn)在光屏上。　　虛像：討論其特點(diǎn)　　討論：平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？　　達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。　　小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)?！　≌n后活動(dòng)：完成課本練習(xí)?！　懗鐾雇哥R成像時(shí)各種的規(guī)律?！　?67。5—4眼睛和眼鏡　　教學(xué)目標(biāo)：知識和技能　　了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的?！　×私庋坨R是怎樣矯正視力的?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀　　使學(xué)生具有眼保健意識?！　∮袑⒖茖W(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識?！　≈?、難點(diǎn)：眼鏡怎樣矯正視力。　　教學(xué)器材：近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、前提測評：　　完成光路圖：　　空氣　　FF　　水　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：　　引入課題：眼睛是如何看見物體的？為什么有的人會近視？　　進(jìn)行新課：　　眼睛：　?。?）、眼睛的結(jié)構(gòu)：圖3。4—1示　　各部分的作用……晶狀體：　　睫狀體：　　視網(wǎng)膜：　?。?）、眼睛如何看到物體：課本P63示　　總結(jié)：眼睛實(shí)際上是一個(gè)可以改變透鏡焦距（厚度）的高檔照相機(jī)　　近視眼與遠(yuǎn)視眼的產(chǎn)生原因：　?。?）、近視眼：晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)　　眼球前后方向太長光線會聚在視網(wǎng)膜的前面　?。?）、遠(yuǎn)視眼：晶狀體太薄，折光能力差　　眼球前后方向太短光線會聚在視網(wǎng)膜的后面　　探究：如何調(diào)整？　　眼鏡：（1）、近視眼鏡：讓光線發(fā)散……凹透鏡　　（2）、遠(yuǎn)視眼鏡：讓光線會聚……凸透鏡　　眼鏡的度數(shù)：度數(shù)越大，折光能力越強(qiáng)?！　∵h(yuǎn)視眼鏡（凸透鏡）……正數(shù)　　近視眼鏡（凹透鏡）……負(fù)數(shù)　　達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。　　小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)?！　≌n后活動(dòng)：完成課本練習(xí)。　　教學(xué)后記：實(shí)物眼睛……凸透鏡比較　　總結(jié)規(guī)律：眼睛是可調(diào)的凸透鏡　　可以播放動(dòng)畫說明近視眼、遠(yuǎn)視眼及調(diào)整方法　　167。5—5顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡　　教學(xué)目標(biāo)：知識和技能　　了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)?！　∵^程與方法　　嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀　　初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。　　重、難點(diǎn)：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理　　教學(xué)器材：顯微鏡、電腦平臺　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、前提測評：　　一凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)：　　物體與透鏡的距離為25cm時(shí)，成　　物體與透鏡的距離為15cm時(shí)，成　　物體與透鏡的距離為5cm時(shí)，成　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：　　引入課題：為什么要利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡？　　進(jìn)行新課：　　顯微鏡：　?。?）、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：　　各部分的作用……目鏡：　　物鏡：　　反光鏡：　?。?）、顯微鏡如何放大物體：課本P65示　?。ㄗ鞴饴穲D說明）　　總結(jié)：顯微鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合，一個(gè)做投影儀，另一個(gè)做放大鏡?！　⊥h(yuǎn)鏡：圖3。5—2示　　各部分的作用……目鏡：　　物鏡：　　反光鏡：　?。?）、望遠(yuǎn)鏡如何看清遠(yuǎn)處的物體：課本P66示　?。ㄗ鞴饴穲D說明）　　總結(jié)：望遠(yuǎn)鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合，一個(gè)做照相機(jī)，另一個(gè)做放大鏡?！　〗榻B新型的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡?！　∵_(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容?！　⌒〗Y(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)?！　≌n后活動(dòng)：　　完成課本練習(xí)?！　∥疫€想知道……？　　教學(xué)后記：　　可以讓學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行，最后總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)和原理，然后復(fù)習(xí)本章知識?！　⊥哥R教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)　　知識和技能：了解什么是凸透鏡和凹透鏡；了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。　　過程和方法：探究凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙和諧?！　《?、教學(xué)器材　　遠(yuǎn)視眼鏡、近視眼鏡、平行光源（手電筒）、刻度尺、白紙?！　∪?、教學(xué)過程　?。ń處煷魃涎坨R并注視同學(xué)。）　　師：好多同學(xué)和我一樣都戴上了眼鏡，大家為什么要戴眼鏡？　　生：由于不注意用眼衛(wèi)生，患上近視眼?！　煟豪夏耆舜鞯难坨R和同學(xué)們戴的眼鏡一樣嗎？　　生：不一樣，老年人大多數(shù)戴的是遠(yuǎn)視眼鏡?！　⌒〗Y(jié)：近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片都是透鏡，點(diǎn)明課題———透鏡?！　。ㄒ唬┯^察近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片的區(qū)別　　師：請同學(xué)們觀察并摸一下課桌上兩塊透鏡，比較一下它們有什么區(qū)別?！　∩阂粔K中間厚，邊緣薄；另一塊中間薄，邊緣厚?！　。ㄖ虚g厚，邊緣簿的透鏡叫凸透鏡；中間簿，邊緣厚的透鏡叫凹透鏡。）　　師：請同學(xué)們看畫出的幾種透鏡，根據(jù)透鏡的分類標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分一下，哪些屬于凸透鏡，哪些屬于凹透鏡?！　。ńY(jié)合章首圖和章首語說明各種透鏡的組合使用，為我們在學(xué)習(xí)、工作、生活和科學(xué)探究提供了大量的信息。透鏡與我們的生活息息相關(guān)。）　?。ǘ┝私庵鞴廨S和光心　　通過閱讀和老師講述，讓學(xué)生初步了解主光軸和光心?！　。ㄈ?shí)驗(yàn)探究透鏡的光學(xué)特性　　提出問題：患近視眼和遠(yuǎn)視眼的人要戴不同的透鏡，說明凸透鏡和凹透鏡對光起的作用是不同的，請同學(xué)們猜想一下，凸透鏡對光起什么作用，凹透鏡對光起什么作用。　　進(jìn)行猜想：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，猜測凸透鏡可能有聚光作用，凹透鏡可能有散光作用。　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（學(xué)生設(shè)計(jì)，教師歸納，這里采用探究性實(shí)驗(yàn)，主要是讓學(xué)生學(xué)會實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)，學(xué)習(xí)物理探究的過程和方法。）　　甲生：拿一只手電筒照到一張白紙上，觀察光斑的大小，然后把透鏡放在手電筒前面，觀察光斑的大小。如果光斑變小了，則透鏡對光起會聚作用；如果光斑變大了，則透鏡對光起發(fā)散作用?！　?shí)驗(yàn)操作：（學(xué)生完成，教師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，所以在這里教師可以放心大膽地讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視，實(shí)驗(yàn)器材有問題和個(gè)別實(shí)驗(yàn)有困難的學(xué)生作一些輔導(dǎo)。）　　小結(jié)：凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用?！　。ㄋ模把菔尽懻摗苯裹c(diǎn)和焦距　　進(jìn)一步提出問題：患近視眼的人戴的眼鏡是否都一樣，有沒有差別？　　生：不一樣，有的人戴的眼鏡的度數(shù)高，有的人戴的眼鏡的度數(shù)低。　　師：請同學(xué)們思考一下，度數(shù)高低不同的眼鏡有什么區(qū)別。　?。ㄗ寣W(xué)生進(jìn)行討論和交流，有的認(rèn)為是透鏡的厚度不同，有的認(rèn)為是彎曲程度不同。學(xué)生要求通過實(shí)驗(yàn)來觀察度數(shù)不同的透鏡對光線的折射效果到底有怎樣的差異。）　　演示：平行于主光軸的光線通過凸透鏡后會聚在主光軸上一點(diǎn)。介紹焦點(diǎn)和焦距。　　提問：焦距長的凸透鏡和焦距短的凸透鏡哪個(gè)對光的偏折作用大？　　生：焦距長的凸透鏡對光的偏折作用大?！　煟和恚煌陌纪哥R對光線的偏折作用也不同，所以近視程度不同的同學(xué)要戴焦距不同的凹透鏡。（上面思考題答案）　　補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：利用太陽光測凸透鏡的焦距。（課后完成）　　四、教學(xué)小結(jié)與延展　　關(guān)于透鏡的研究和作用，早在我國漢代就有記載：“削冰令圓，舉以向日，以艾承其影，則火生?！北鲫柟鈺诨?，冰透鏡對著太陽能聚光取火，令人懷疑，同學(xué)們一定想知道這是否是真的，請同學(xué)們在課后去探究。透鏡除了我們這節(jié)課學(xué)到的作用外，還有其他作用嗎？請大家去思考、探究……　?。茖W(xué)探究應(yīng)突破時(shí)間和空間的限制，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的器材進(jìn)行進(jìn)一步的探究是科學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的要求。）　　點(diǎn)評：本節(jié)以“從生活走向物理，努力構(gòu)建合作、探究的課堂教學(xué)模式”為基本設(shè)計(jì)理念。主要內(nèi)容是透鏡、透鏡的分類、透鏡的主光軸和光心、透鏡的光學(xué)特性和透鏡的焦點(diǎn)和焦距。由于課堂教學(xué)的時(shí)限，對“透鏡的分類”采用“生活———探究”，對“透鏡的主光軸和光心”采用到“加油站”閱讀了解，對