51透鏡教學案(編輯修改稿)
2024-11-03 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的愛國精神。理解課文中含義深刻的句子。教學重難點：理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，并能理解課文中含義深刻的句子。學法指導：“讀?議?展?點?練”相結(jié)合知識鏈接：蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合蘇聯(lián)紅軍作戰(zhàn)，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。學習過程一、自主學習：我能把下面帶點字的音節(jié)補充完整xnshymwtg木 屑擰 開呻吟蘑 菇宛轉(zhuǎn)挺機靈 鬼 子sxm塞 到 削什么輕 蔑通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：ch227。nj236。p225。nw226。nkǒush224。om225。ifn237。ngsh227。nguǐ zi（）()()()()()shāohuǐm249。xi226。m239。gūshēny237。nwǎnzhuǎn()()()()()通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是： 垂頭喪氣：輕蔑：凝神：興致勃勃：宛轉(zhuǎn)：二、合作交流課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？ “夜鶯”指的是誰？“夜鶯的歌聲”什么意思？你認為課文主要講了一個什么故事？（提示：要用簡潔的語言將故事的大概說清楚。）為了更好地理解課文內(nèi)容，我們首先弄清作者是按什么順序?qū)懙模浚ǎ┤囊钥招袨闃酥痉譃樗牟糠?，現(xiàn)在請孩子們快速地默讀課文，看每段寫了什么內(nèi)容。第一段（）：第二段（）：第三段（）：第四段（）：夜鶯的歌聲一共出現(xiàn)了幾次？每次都是在什么情況下出現(xiàn)的？從中你能看出些什么？三、課后檢測給帶點的字選擇正確的讀音。（用“√”表示）（1）這片雜草叢（cōng c239。ng）生的空（kōng k238。ng）地已被我們清理干凈了。（2）孩子在削（xuē xiāo）木頭。木屑（xi226。 xu226。）掉了一地。（3）軍官沒來得及抓手槍，就滾到塵埃（āi 225。i）里了。組詞削（）挺（）斯（）甩（）哨（）庭（）期（）用（）搶（）防（）漢（）慣（）槍（）仿（）汗（）貫（）四、鞏固提高：我能在括號里填上合適的詞語。（）的小路（）的眼睛（）地回答（）地微笑（）的樹林（）的花園（）的歌聲（）地站著造句宛如：興致勃勃：教（學）后感汗淖爾學校師生共用教學案（18）年級:四年級科目：語文執(zhí)筆：李英梅內(nèi)容:《夜鶯的歌聲 課型 講讀課時：第二課時備課時間：20120授課時間：姓名：教學目標：有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學習小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。學習歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文中重點句子的含義。教學重難點：理解含義深刻的句子，感受小夜鶯的機智勇敢和愛國主義精神。引導學生領(lǐng)會文中重點句子的含義，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛和平的情感。理解本文中首尾照應(yīng)的寫作手法。學法指導：“讀?議?展?點?練”相結(jié)合學習過程：一、自主學習：把搭配不當?shù)脑~改正過來。發(fā)現(xiàn)事物（）仰視大地（）結(jié)束開會（）雜草豐富（）回答提問（）溪水洶涌（）改正問題（）曲折的公路（）比一比，組詞語。慣（）飄（）睜（）漩（）貫（）漂（）掙（）旋（）照例：藍藍的天上飄著一朵朵白云。天上飄著白云。______________________________。______________________________二、探究展示學習第一部分（一、）快速默第一部分，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂?！备杪曈惺裁醋饔?？（）德國鬼子是怎樣發(fā)現(xiàn)小男孩的。從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第3自然段。思考：小夜鶯是個怎樣的孩子？（）文中哪些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機智勇敢。找一找、畫一畫相關(guān)的語句，想象當時是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們交流一下吧！誰愿意來匯報一下。分角色齊讀對話，理解“剛剛一開火，??就都跑了?！薄耙矮F”實際指什么？（1）他學夜鶯唱是為了什么？他還用了哪些辦法麻痹敵人？（1）體會小夜鶯當時的動作、神情。（2）體會“他好像把身邊的軍官全忘了”中的“好像”一詞（3）體會“軍官突然問
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