探究凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-17 16:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （3）移動光屏直到光屏上出現(xiàn)邊緣清晰的蠟燭的像為止；記錄下蠟燭到凸透鏡的距離、像到凸透鏡的距離、像的大小和倒正；（4）將蠟燭向凸透鏡移近一段距離，重復(fù)上述操作，直到不能在屏上得到蠟燭的像；（5）繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，試著用眼睛觀察像在何處？像是怎樣的？實驗時注意分工合作，邊實驗邊記錄數(shù)據(jù)，并填入表格。同學(xué)們可以直接填寫在課本上給出的實驗表格上，也可用自己設(shè)計的表格。進行實驗學(xué)生根據(jù)要求，自己組裝儀器并進行實驗。把蠟燭放在離透鏡不同的位置上，移動光屏，觀察像的大小、正倒、虛實。各人得出數(shù)據(jù)后在小組內(nèi)進行討論，分析數(shù)據(jù)，比較物距和焦距關(guān)系，得出成放大、倒立像的條件和縮小、倒立像的條件、正立放大虛像的條件。（教師邊巡視邊指導(dǎo)）將各組數(shù)據(jù)及結(jié)論全班交流，分析各組數(shù)據(jù)中是否出現(xiàn)錯誤，并探討一下出現(xiàn)錯誤的可能情況，并改正。分析論證師：下面我們把探究的結(jié)果匯報一下。學(xué)生回答2f時，2fvf，成倒立、縮小的實像。uf時，v2f，成倒立、放大的實像。評估師：這節(jié)課經(jīng)歷了哪幾個探究過程？生：（討論回答）提出問題、猜想和假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗、歸納分析。師：通過這節(jié)課的探究，你知道凸透鏡成像的規(guī)律是什么？生：討論回答。應(yīng)用根據(jù)我們上節(jié)課的知識，思考并回答：①什么儀器利用“當u2f時，2fvf，成倒立、縮小的像。”②什么儀器利用“當2fuf時，v2f，成倒立、放大的像?！雹凼裁磧x器利用“當u（三）布置作業(yè)老年人看不清溫度計的讀數(shù)，請你利用學(xué)過的知識給他幫助，說出你的辦法和理由。教學(xué)反思：通過本節(jié)探究課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生知道了從生活走向物理，再從物理走向生活的道理。從這節(jié)課中學(xué)生對實驗探究的幾個環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗和進行實驗、分析與論證等有了進一步的了解。使學(xué)生在實驗中體會到了學(xué)習(xí)物理的無窮樂趣。第三篇：探究凸透鏡成像規(guī)律 教學(xué)案例《探究凸透鏡成像規(guī)律》教學(xué)案例【教材依據(jù)】《探究凸透鏡成像規(guī)律》是光學(xué)中的兩個重要實驗之一，它是光的折射的一個應(yīng)用。做好這個探究實驗對于學(xué)生理解其規(guī)律有著十分重要的作用。教材以探究為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計實驗、實驗探究等教學(xué)過程，讓學(xué)生在體驗知識的過程中形成、發(fā)展主動獲取的意識，活化學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)思想】在物理教學(xué)中，實驗教學(xué)有著非常重要的作用，如今的物理實驗教學(xué)雖然已經(jīng)從以前的“嘴巴講實驗”、“粉筆畫實驗”走出來了，但是卻又走進了“有理知識被無理驗證”的兩難境地：一方面做出的實驗結(jié)果不支持實驗結(jié)論，一方面又要得出實驗結(jié)論。為了能夠兩全齊美，于是乎“這是實驗存在誤差”便成了我們無理驗證科學(xué)知識的有力證據(jù)。如何讓有理的物理知識被有理的證明便成了我在《探究凸透鏡成像規(guī)律》中努力追求的有效教學(xué)思想?！窘虒W(xué)目標】1．知識與技能(1)知道凸透鏡成像規(guī)律。(2)知道凸透鏡所成像的虛實、倒正、大小與物體位置的關(guān)系，進一步理解虛、實像概念。2．過程與方法(1)能在探究實踐中初步獲得提出問題的能力。(2)通過研究凸透鏡成像規(guī)律的過程，體驗科學(xué)研究的過程與方法。(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3．情感、態(tài)度和價值觀(1)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理。(2)在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心，有主動與他人合作和交流的精神?！窘虒W(xué)重點】凸透鏡的成像規(guī)律的探究過程?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生在自己的實驗數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)成“放大實像”和“縮小實像”的物距和像距范圍?！窘虒W(xué)準備】光具座、發(fā)光二極管做成的三角形、光屏、電池、凸透鏡、毛玻璃、印有數(shù)軸的明膠片、蠟燭。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，為猜想作準備在你們桌上的盒中有一個透鏡，認識他嗎？為什么？光學(xué)透鏡不可以用手摸。有不同的方法嗎？用這種方法可以辨別出是不是凸透鏡以及測出凸透鏡的焦距，上節(jié)課我們測出它的焦距大約是多少的（教師板書：10cm）還有其他方法判斷是不是凸透鏡嗎？“正立的還是倒立的？”（板書：正立放大的）二、游戲中進行猜想如果把剛才能夠?qū)⒆址糯蟮耐雇哥R對準同學(xué)，并且在人眼與凸透鏡之間放一個毛玻璃，你能在毛玻璃上看到什么呢？看
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