探究凸透鏡成像規(guī)律教學設計優(yōu)秀范文五篇(編輯修改稿)
2025-10-17 17:10 本頁面
【文章內容簡介】 實像。uf時，v2f，成倒立、放大的實像。評估師：這節(jié)課經歷了哪幾個探究過程？生：（討論回答）提出問題、猜想和假設、設計實驗、進行實驗、歸納分析。師：通過這節(jié)課的探究，你知道凸透鏡成像的規(guī)律是什么？生：討論回答。應用根據我們上節(jié)課的知識，思考并回答：①什么儀器利用“當u2f時，2fvf，成倒立、縮小的像?！雹谑裁磧x器利用“當2fuf時，v2f，成倒立、放大的像?！雹凼裁磧x器利用“當u（三）布置作業(yè)老年人看不清溫度計的讀數，請你利用學過的知識給他幫助，說出你的辦法和理由。教學反思：通過本節(jié)探究課的學習，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生知道了從生活走向物理，再從物理走向生活的道理。從這節(jié)課中學生對實驗探究的幾個環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設、設計實驗和進行實驗、分析與論證等有了進一步的了解。使學生在實驗中體會到了學習物理的無窮樂趣。第三篇：探究凸透鏡成像的規(guī)律教學設計義務教育課程標準實驗教材第三章第三節(jié)《探究凸透鏡成像的規(guī)律》教學設計曾波 天津南開翔宇學校義務教育課程標準實驗教材第三章第三節(jié)《探究凸透鏡成像的規(guī)律》教學設計【三維教學目標】 一）知識和技能理解凸透鏡的成像規(guī)律 練習光具座的使用，培養(yǎng)光學實驗研究的基本技能 二）過程和方法 能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。在具體的探究情景中，鍛煉自行設計方法解決克服困難的能力 3 通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。學習從物理現象中歸納科學規(guī)律的方法。三）情感、態(tài)度、價值觀 具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品中的物理學原理。2 樂于參與觀察、試驗、制作等科學實踐。樹立在紛繁復雜的情形中，抓住主要矛盾，理清思路，正確實施就一定能解決問題的信念?！窘虒W總體設計】本節(jié)課的內容是本章的重點，計劃用2課時完成：第1課時通過探究實驗，初步認識凸透鏡成像的規(guī)律并進行簡單的小結和鞏固練習；第2課時進一步研究凸透鏡成像的規(guī)律，并對物距像距的關系、成像規(guī)律的應用等專題進行分析研究。本課是第1課時。本課計劃通過“游戲導入”、“確定探究課題”、“實驗探究”、“規(guī)律小結”、“進一步探究”和“課堂反饋練習”6個教學環(huán)節(jié)完成： 游戲導入：通過游戲，展開探究情景，導入課題。確定探究課題：通過對剛才游戲的分析，確定本節(jié)課的實驗探究課題。實驗探究：學生進行探究猜想，進行探究實驗，驗證（否定）自己的猜想，初步認識凸透鏡成像的規(guī)律。規(guī)律小結：對凸透鏡成像的規(guī)律進行小結和歸納。進一步探究：進一步創(chuàng)設探究情景，帶領學生深入探究，體會探究過程，鞏固探究成果。課堂反饋練習：進行簡單的課堂練習，進行教學反饋?！窘虒W實施】游戲導入：游戲《一把鑰匙開一把鎖》，在凸透鏡一側放置一個鎖的圖片，并調節(jié)圖片（物）倒凸透鏡的距離，讓學生在大小不同的鑰匙中選擇合適的配合鎖的像，創(chuàng)設物距變化凸透鏡成的像的性質就會變化的探究情景。從而導入課題。確定探究課題：通過對剛才游戲，帶領學生確定探究的方向，即感悟到物距的變化是像的性質發(fā)生變化的原因，從而確定本節(jié)課的實驗探究課題：探究不同物距下的凸透鏡成像性質——凸透鏡成像規(guī)律。實驗探究：可以讓學生先進行探究猜想，并將猜想的內容預填入探究表格中，然后進行探究實驗，同時完成課本要求完成的探究表格，這樣就可以在實驗中檢驗自己的猜想。猜想正確的鞏固了正確的認識，猜想不正確的，在否定猜想的同時，引導學生分析猜想失誤的原因，克服錯誤認識，培養(yǎng)探究能力。使學生在實驗探究中初步認識凸透鏡成像的規(guī)律。規(guī)律小結：可以通過表格的形式，對凸透鏡成像的規(guī)律進行小結和歸納，鞏固學生的認識，同時帶領學生認識到像大小變化和實虛變化的分界點，產生對凸透鏡成像規(guī)律的初步整體的認識，克服上一節(jié)課中在照相機、投影儀、放大鏡中分別認識凸透鏡成像可能引起的片面認識。同時鼓勵學生們用不同的、非表格式的方法對凸透鏡成像的規(guī)律進行小結和歸納，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。進一步探究：進一步創(chuàng)設探究情景，如改換焦距位置的凸透鏡或使鎖橫放，討論凸透鏡所成的像作用是否顛倒的問題，發(fā)動學生開動腦筋，集思廣益，尋找獨創(chuàng)性的方法解決問題。從而引領學生深入探究，體會探究過程，鞏固探究成果。課堂反饋練習：進行簡單的課堂練習，進行教學反饋。在這一環(huán)節(jié)可以嘗試利用多種多樣的練習反饋方法，尋找跳出題海同樣可以鞏固知識的新方法。【教學情況預想】 通過具體的游戲穿插的教學的全過程中，將探究情景的創(chuàng)設具體為完成既定的游戲環(huán)節(jié)，并在游戲中師生互動，探索、發(fā)現?？梢允箤W生的探究過程目標更明確，過程更有趣味，應取得較好的教學效果。2 在實驗探究環(huán)節(jié)，由于學生的光學知識和實驗能力還較弱，進行這樣重要和相對復雜的凸透鏡成像規(guī)律探究，很有可能有些學生不會探究，具體表現為不知如何猜想或猜想的內容與探究課題相去甚遠、實驗中顧此失彼操作失當、不能很好地進行實驗數據的采集、不知道如何將實驗數據分析轉化為實驗結論等等，這要求教師在學生探究實驗的過程
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