【文章內(nèi)容簡介】 布置作業(yè)：朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會顯出不同顏色？ 教學(xué)后記：* 23第二課時一、指名朗讀課文。二、學(xué)生理解第四自然段。默讀，把講原因的句子畫出來，讀一讀。課文有幾句話說明原因的？（4句話）這四句話是怎么把原因說清楚的？（第一句說池中長著不同形狀的石筍；第二句說石筍表面附著石粉；第三句講陽光折射；第四句講池邊樹木花草的倒影。）三、朗讀最后一個自然段，討論： 為什么說五彩的瑤池就在人間，不在天上？（因為課文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。）四、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。板書設(shè)計：位置：藏龍山水池：大小不同，形狀不同 五彩池 池水：同源不同色 原因：池底石筍、石粉，陽光折射 贊嘆：人間瑤池教學(xué)后記：語文百花園二教學(xué)目標：能夠分類積累詞語。運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。教學(xué)重點：分類積累詞語。能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點：練習(xí)把句子寫具體。能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。教學(xué)準備：小黑板、多媒體課件。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關(guān)才可以往下走。二、出示詞語 姐妹花園來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。找姐妹想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。hji224。gāng m249。（）蝶（）水（）駛衣（）山（）（）才煉（）25（）色（）布（）碑（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個詞語，想想這些詞有什么特點，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。千山萬水 千言萬語 千變?nèi)f化 千姿百態(tài) 千差萬別 千絲萬縷 千真萬確 千奇百怪三、豐收園來到這個園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。出示：百花圖誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。出示古詩、詩歌同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿?？纯催@些詩歌中有哪些你喜歡的詞語，把它寫在卡片上的小花籃里。教學(xué)后記：第二、三課時一、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。二、練習(xí)說 小組推薦說三、小結(jié)今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。四、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。教學(xué)后記：衛(wèi)星比武教學(xué)目標：認識“拐、循”等8個生字，會寫“培、訓(xùn)”等10個生字。理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和功能。朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，體會重點句子的含義。教學(xué)難點：理解五種衛(wèi)星的特點和功能。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入新課。（1）教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎？能不能說說你喜歡的原因。（2）教師出示衛(wèi)星課件，學(xué)生觀察衛(wèi)星。（3）板書課題。衛(wèi)星比武（4）學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。二、初讀課文，掃清文字障礙。輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、漏子。提出自學(xué)要求。（1）輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。（2）借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。（3）課文主要是些什么事情？（4）你讀懂了什么？再不懂的地方做上記號。三、檢查學(xué)習(xí)情況（1）指名分段朗讀（2）師生共同評價學(xué)生朗讀情況。（3）幻燈出示本課生字。27（4）指名認讀生字。（5）出示文中詞語。（6）學(xué)生認讀生字（7）學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁加上自己的感受。（8）課文向大家介紹了什么? 這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點與作用，告訴我們在今科學(xué)技術(shù)革命的浪潮里，各種衛(wèi)星各顯神通，為人類做出了人類巨大的貢獻。四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？各小組在小組內(nèi)先互相交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。各小組互相修改自然段的段意。給課文分段。五、小結(jié)這篇課文講了一件什么事？回去后通過各種渠道，了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。六、布置作業(yè)。書寫生字詞，朗讀課文。教學(xué)后記：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、情境導(dǎo)入三、整體感知指名朗讀課文。學(xué)生評價朗讀情況。學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？四、學(xué)習(xí)課文默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星？衛(wèi)星的什么知識？學(xué)生交流匯報，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識？（樣子、用途）自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說明方法？初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識中，作者用了哪些說明方法。評議充分。小組成員互相肯定意見，并補充自己的意見。師生交流，通過讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實際體會擬人等說明方法。五、探究學(xué)習(xí)提出問題。創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于其他衛(wèi)星，你有什么問題嗎？激勵評價，上網(wǎng)查尋資料。六、總結(jié)全文這篇課文寫了什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？談?wù)勀憬窈笤诒Ｗo動植物方面要怎樣做？七、作業(yè)有感情的朗讀課文，收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖片。板書設(shè)計：衛(wèi)星比武偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星各顯神通貢獻巨大教學(xué)后記：巴斯德征服狂犬病教學(xué)目標：有感情地朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻身科學(xué)，造福人類的崇高品質(zhì)。了解巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。認識9個字，會寫13個字。理解帶有生字的詞語。教學(xué)重點：品位、感悟巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時間順序敘事的寫作方法。教學(xué)難點：理解、體會巴斯德征服狂犬病過程中的情感變化，感受他崇高的品質(zhì)。“搏”的右上最后一筆是橫折，不是橫著鉤；區(qū)別“搏”與“博”了解課文按時間先后順序敘事的寫作方法。教學(xué)準備：巴斯德的有關(guān)介紹資料，課件。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程：第一課時初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認識并學(xué)習(xí)生字，提出問題。（一）課前準備：布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與狂犬病的資料。（二）談話引入、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。今天我們要認識一位聞名世界的人物，他就是——板書課題：巴斯德經(jīng)過查找資料同學(xué)們一定知道巴斯德是怎樣一個人了，誰愿意說一說你了解的情況？課件出示鏈接資料：課文中第一自然段也簡單地介紹了巴斯德。打開書，齊讀課文第一自然段。今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事？板書：征服狂犬病齊讀課題：理解：征服交流對狂犬病的了解。課件出示：指名讀 狂犬病：人和各種動物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表現(xiàn)狂躁不安和意識紊亂，攻擊人畜，最后發(fā)生麻痹而死亡，因此又稱瘋狗病?？袢〔《局饕嬖谟诓⌒蟮哪X組織及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并隨唾液向體外排出。病犬出現(xiàn)臨床癥狀前的10～15天，至癥狀消失后的6～7個月內(nèi)，唾液中都可含有病毒，因此，當動物被病畜咬傷后，就可感染發(fā)病。有些外表健康的犬、貓，其唾液中也可含有病毒，當它們舔人或其他動物，或與人生活在一起時，也可使人感染發(fā)病。除此之外，很多野生動物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不僅可發(fā)病死亡，而且還可擴大傳播。如有些品種的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它們經(jīng)常襲擊人畜，使之感染發(fā)病。呼吸道分泌物及尿液污染的空氣，也可引起人畜的呼吸道感染。野生動物可因扒食病尸而經(jīng)消化道感染。由此可見，狂犬病的感染途徑不像過去既認為的只是通過咬傷感染。1再讀課題：1引導(dǎo)質(zhì)疑：你對題目中的哪個詞最感興趣？1導(dǎo)入：帶著對這個問題的思考讀讀課文。（三）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。自由讀課文，用適當?shù)姆椒ㄕJ識生字、理解詞語。檢查生字認讀情況：（1）指名分部分朗讀課文，正音。（2）板書字音不準確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡??、（3）課件出示會認字：齊讀正音。學(xué)習(xí)生字（1）自學(xué)生字，質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書寫。（2）重點指導(dǎo)“博”、區(qū)分“博”與“搏”課件出示：“博”的筆順，通過重點筆畫變色強調(diào)有上邊的“橫折”不要寫成“橫折鉤”。課件演示：“殘”右上兩筆橫稍斜，不是撇。課件出示：“博”與“搏”的組詞練習(xí)，進行比較。（3）書寫生字。31（4）布置作業(yè)：抄寫生字、新詞。教學(xué)后記：第二課時（一）復(fù)習(xí)生字、新詞：指名讀生字、詞卡片（或課件出示）（二）整體感知，理解“征服”自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說明什么？交流認識。理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過的？默讀課文，劃出文中表示時間的詞語。小結(jié)：課文按照時間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過。（三）研讀課文3自然段：讀了這兩個自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕。（1）抓住重點詞語理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會死亡”、“極為罕見”、“無數(shù)人”、“談‘犬’色變”。（2）學(xué)生互相評讀。引導(dǎo)學(xué)生體會巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。（1）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。（2）指名對比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀、評議：他們讀得是否一樣？你聽出怎樣的感情？（3）你想怎樣讀？（4）再評議、朗讀過程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“終于”，感受征服狂犬病的艱難；同時體會巴斯德為疫苗能否使用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責(zé)任心。小結(jié)：巴斯德經(jīng)過長達五年的時間，經(jīng)過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強烈的責(zé)任感卻是他對如何驅(qū)除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬??？我們接著看課文。（四）研讀課文4—12自然段整體感知：自由讀4—12自然段。思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事情經(jīng)過中你感受到巴斯德是一個怎樣的人？研讀感受：（1）默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語句（2）反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會到什么？（3）怎樣讀好這些語句？小組交流自己的感受。（1）代表匯報本組對某一語句的理解。（2）采取自己喜歡的方式朗讀相關(guān)語句。（3）其他組評議、補充。朗讀自己最感動的句子。（五）總結(jié)：可見出示名言和補充資料：“告訴你使我達到目標的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅持精神?！薄退沟掳退沟碌倪@句話給他的一生做了最好的總結(jié)。也正因為有了這種堅持精神，巴斯德的科學(xué)之旅碩果累累。作為近代微生物學(xué)的奠基人的路易?巴斯德（LouisPasteur，1822－1895），一生進行了多項探索性的研究，取得了重大成果，是19世紀最有成就的科學(xué)家之一。他于1843年發(fā)表的兩篇論文——“雙晶現(xiàn)象研究”和“結(jié)晶形態(tài)”，開創(chuàng)了對物質(zhì)光學(xué)性質(zhì)的研究。1856年至1860年，他提出了以微生物代謝活動為基礎(chǔ)的發(fā)酵本質(zhì)新理論，1857年發(fā)表的“關(guān)于乳酸發(fā)酵的記錄”是微生物學(xué)界公認的經(jīng)典論文。1880年后又成功地研制出雞霍亂疫苗、狂犬病疫苗等多種疫苗其理論和免疫法引起了醫(yī)學(xué)實踐的重大變革。由于巴斯德的開創(chuàng)性研究工作，他甚至還成功地挽救了法國處于困境中的釀酒業(yè)、養(yǎng)蠶業(yè)和畜牧業(yè)。（六）布置作業(yè)：繼續(xù)查找、收集有關(guān)巴斯德的資料，有關(guān)動物病毒對人體的危害及預(yù)防把辦法。教學(xué)后記：第三課時（一）復(fù)習(xí)生字新詞：讀生字卡片。讀詞語。（二）歸納文章結(jié)構(gòu)：回憶文章寫作順序。完成課后49頁練習(xí)。（1）自己完成。（2）反饋定正。（三）交流相關(guān)資料：小組交流。個人展示。（四）匯報了解到的防治動物病毒傳染的措施。（五）積累詞語填寫詞語花籃。交流自己欣賞的詞語。抄寫詞語。（六）聽寫詞語，反饋、糾正。教學(xué)后記：1小樹死因調(diào)查報告教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告的方法。認識8個生字，會寫11個字。學(xué)習(xí)用“并且”造句。教學(xué)重點：了解調(diào)查報告的寫法。引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。教學(xué)難點：了解報告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。教學(xué)準備：課件、相關(guān)資料。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程第一課時一、出示課題，談話導(dǎo)入：老師板書課題學(xué)生齊讀課題提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。）引入：什么是調(diào)查報告呢？二、默讀課文，讀準字音，整體感知調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。學(xué)生默讀課文，把不認識的字認會。瀏覽課文，看看課文分為幾部分。指名部分朗讀課文，正音。出