【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 無策。后來，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個(gè)真實(shí)的故事，停了這個(gè)故事，你有什么啟發(fā)？（同學(xué)們議論紛）師：（簡(jiǎn)單小結(jié)）它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給人類帶來災(zāi)害。設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)的故事和直觀圖片資料的導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了一種情景，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入了課程中間，營(yíng)造了“未成曲調(diào)先有情”的氛圍。（二）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈1．今天老師給大家?guī)砹舜笞匀伙L(fēng)、云、雷、電、雨虹，讀一讀下面的的成語(yǔ)，說一說你最子喜歡哪一個(gè)。風(fēng)流云散 風(fēng)起云涌 風(fēng)調(diào)雨順 風(fēng)雨飄搖 風(fēng)云變幻亂云飛渡 黑云壓城 烏云翻滾 天高云淡浮云飄悠云海茫茫云浪滾滾 烏云密布 陰云密布 彤云密布 密云不雨 千姿萬態(tài)雷聲隆隆 電閃雷鳴 晴天霹靂 悶雷低沉 一聲春雷 春雷滾滾金蛇狂舞 電似金箭 電如火龍 雷霆萬鈞平地驚雷 迅雷不及掩耳淅淅瀝瀝 雨聲沙沙 大雨淋漓 大雨傾瀉 驟雨大作雨簾懸掛 雨過天晴 雨聲滴答 雨聲嘩啦 嘩啦嘩啦傾盆大雨 飄潑大雨 雨絲風(fēng)面 雨花紛揚(yáng) 大雨傾瀉半圓彩弧 長(zhǎng)虹貫空 七色彩帶 彩虹飛架 空中仙橋2．讀一讀下面的詩(shī)句，體驗(yàn)一下詩(shī)中的山水，說一說你最喜歡那一句詩(shī)。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。──唐李白《望天門山》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。──唐李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。──唐李白《 》春江潮水連海平，海上明月共潮生。──唐張若虛《春江花月夜》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？──唐白居易《憶江南》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。── 王之渙《涼州詞》塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。──范仲淹《漁家敖》設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)了學(xué)生了解大自然風(fēng)、云、雷、電、雨虹的成語(yǔ)，可以使學(xué)生豐富自己的詞匯；引導(dǎo)學(xué)生誦讀描述山水的古詩(shī)，既可以陶冶情操，又可以開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的情思。（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情小游戲：猜一猜、連一連。老師搜集了一些圖片資料，考考大家，看這些設(shè)計(jì)是從哪里得到的啟示，請(qǐng)連線。日光燈蝴蝶雷達(dá)蒼耳籽迷彩服螢火蟲衣服上拉鏈蝙蝠鋸子有齒的葉子設(shè)計(jì)意圖：小游戲以激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，啟迪學(xué)生熱愛科學(xué)，積累寫作素材。中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語(yǔ)天然萬古新師：大自然魅力無窮，只要我們做生活中的有心人，樂于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定能得到很多啟示。現(xiàn)在，“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)正式開始。1．同學(xué)們?cè)陬^腦中“放放電影”，靜靜回想一下自己的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)的過程與心得。2．“大千世界，無奇不有”，同學(xué)們?cè)诰C合性學(xué)習(xí)的過程中有驚喜嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)的過程或者你的感受，來和大家共享。展示自己搜集的圖片、資料進(jìn)行介紹。比一比，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最有吸引力，誰(shuí)的資料最全面，誰(shuí)的點(diǎn)子最新奇?！魑覈?guó)上海一家醫(yī)院里的一個(gè)大夫，偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)病人在小便之后，很多螞蟻都來吃，深受啟發(fā)，經(jīng)過研究實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)他的尿是甜的，后來發(fā)明了今天能治療糖尿病的胰島素。△我覺得拱形橋梁特點(diǎn)很奇怪。上網(wǎng)查找資料，才知道這是一種力學(xué)原理?！魑矣X得大自然太神奇了。當(dāng)我們滿世界去尋找，原來我們身邊的很多東西都是受大自然的啟發(fā)。通過這次綜合性學(xué)習(xí)，我的體會(huì)是：對(duì)世界充滿好奇和疑問，去尋找答案，一定會(huì)從中獲得無窮的樂趣！3．你有什么不明白嗎？可以向臺(tái)上的同學(xué)請(qǐng)教提問，發(fā)言者可以當(dāng)即回答，也可講完后解答，還可以請(qǐng)臺(tái)下的老師、同學(xué)解答。4．怎樣把自己的觀察體驗(yàn)大自然的結(jié)果匯報(bào)得更精彩呢？根據(jù)學(xué)生回答，啟導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。教師小結(jié)。（1）說我最感興趣的，（2）說我觀察實(shí)驗(yàn)的，（3）說出我的真實(shí)體驗(yàn)，（4）說我的思考分析，（5）說我的收獲和啟發(fā)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先說后寫，通過回報(bào)交流來打開行文的思路，引導(dǎo)學(xué)生理出自己的寫作思路，降低了習(xí)作的難度。（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人1．今天，老師給大家?guī)砹藘善W(xué)生觀察大自然的佳作，較好地寫出了大自然的啟發(fā)。請(qǐng)大家讀一讀，談一談自己的收獲。（1）展佳作一：蚌的血液是淡藍(lán)色的我和汪強(qiáng)、汪誠(chéng)都喜歡玩小動(dòng)物，也喜歡解剖動(dòng)物。有一次，一位農(nóng)民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃，我看見從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍(lán)色液體，就問他：“這是什么東西？”伯伯說：“是蚌的血?！蔽衣犃烁械?，心想，血都是紅的呀，蚌的血怎么會(huì)是淡藍(lán)的呢？”這天下午，我們到河里去摸蚌，不一會(huì)兒，就摸到了許多。我們選了一只最大的，決定做一次實(shí)驗(yàn)。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里，等它張開了蚌殼，就把一根木棍插進(jìn)去，使兩片蚌殼之間留有一條縫隙；然后我看到一顆輕輕跳動(dòng)的淺藍(lán)色的心臟。我們就用鋒利的刀，小心地把它剖開，看到從里面流出一種淡藍(lán)色的液體。這時(shí)，我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍(lán)色的，這說明，動(dòng)物的血并不都是紅色的。（2）師生共評(píng)析，找出有點(diǎn)供學(xué)習(xí)：△這篇作文寫的都是作者的親身經(jīng)歷，很真實(shí)?！飨葘懸淮闻既坏氖录稹拔摇睂?duì)蚌的血液顏色的興趣；接著寫實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和觀察到的結(jié)果；最后，找出規(guī)律性，得出結(jié)論：“蚌的血液的確是淡藍(lán)色的”，“動(dòng)物的血并不都是紅色的”。條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，作者把這個(gè)過程寫清楚了，寫得很生動(dòng)。別人看了一目了然?！鲝倪@篇文章可以看出，作者很認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察，值得我們學(xué)習(xí)。結(jié)論來自對(duì)事實(shí)的分析，科學(xué)可靠?！髯髡甙炎约焊信d趣的、印象深刻的內(nèi)容寫下來，引人入勝。讀這樣的文章，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還能體會(huì)到作者在活動(dòng)中的快樂呢。（3）展佳作二：蟬發(fā)音的秘密蟬為么會(huì)發(fā)音，對(duì)我來說一直是個(gè)謎。為了揭開這個(gè)秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時(shí)，總是“挺胸”、“翹尾”。這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進(jìn)行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。蟬究竟靠什么發(fā)音呢？經(jīng)過反復(fù)觀察，我發(fā)現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來的。于是，我把它捉起來看，發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側(cè)，各有一片魚鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對(duì)透明薄膜。蟬嗚時(shí)，簿膜地回動(dòng)，我用手輕輕地一捍這個(gè)地方，蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對(duì)簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊發(fā)音器。發(fā)音膜的肌肉收縮振動(dòng)，蟬就會(huì)發(fā)出聲音。雌蟬沒有“響板”，所以是啞巴。這時(shí)，我才明白，蟬叫的時(shí)候，為什么總愛“挺胸”和“翹尾”了。揭開了蟬發(fā)音的秘密，我又一次嘗到了動(dòng)腦筋、學(xué)科學(xué)的甜頭。（4）師生共同從寫作內(nèi)容和寫作方法兩方面評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：通過展示佳作，拓?cái)U(kuò)學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，幫助學(xué)生快速打開習(xí)作的思路。2．自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容①用五分鐘左右的時(shí)間，在小組內(nèi)互相交流，匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么。②老師提示：本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過，或者心得體會(huì)。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。㈢、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山1．多么有意思的經(jīng)歷??！根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，同學(xué)們選擇自己最感興趣的內(nèi)容，自己擬定一個(gè)題目，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)、感受。注意按一定的順序?qū)憽?．學(xué)生自主寫作，獨(dú)立完成作文。教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。后作文：快樂體驗(yàn)更新穎（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤1．朗讀自己的習(xí)作。自己先閱讀自己的文章，把文章中認(rèn)為精彩的字詞、句段展示給組內(nèi)同學(xué)。2．自查自改。文章寫完后，朗讀自己的作文，看看寫通順了嗎？寫清楚了嗎？對(duì)不滿意之處進(jìn)行修改。把自己的習(xí)作初稿寫得更完美。3．鄰座交流。同桌或鄰座之間交流作文，提出看法、建議。教師巡視，就學(xué)生“能否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚”作指導(dǎo)。4．小組評(píng)議。大家把作文交流一下，先看作文題目，把精彩的題目告訴老師。作文題目就反映了你們各自獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)小組評(píng)議，看看誰(shuí)的習(xí)作給人耳目一新的感覺，誰(shuí)的作文知識(shí)性強(qiáng)，推薦優(yōu)秀的作文進(jìn)行全班交流。設(shè)計(jì)意圖：通過交流與展示，增強(qiáng)習(xí)作的成功感；通過小組評(píng)議，互相批改，找出自己的不足，引導(dǎo)學(xué)生精益求精，學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀相互修改，完善習(xí)作初稿。如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)