【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課題，“垂”字的橫畫(huà)比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了?！搬灐弊掷锩嬗袀€(gè)點(diǎn)?！按贯灐本褪轻烎~(yú)的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚(yú)。同學(xué)們，釣魚(yú)是件非常有趣的事情。你們釣過(guò)魚(yú)嗎？釣魚(yú)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？釣魚(yú)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，詩(shī)人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢?。ǔ鍪菊自?shī)內(nèi)容，師配樂(lè)范讀詩(shī)歌）二、初讀探趣你們都被這首小詩(shī)吸引了。它呀就寫(xiě)在書(shū)上，翻開(kāi)書(shū)p124，自己讀讀，看誰(shuí)能把詩(shī)歌讀流利？在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰(shuí)會(huì)讀？（個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀）離開(kāi)了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)!“稚”和“側(cè)”這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。師范寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩(shī)讀一遍，然后讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。個(gè)別讀。這是一首七言律詩(shī)，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。（出示：標(biāo)上分隔號(hào)的整首詩(shī)內(nèi)容）誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀看？齊讀。三、細(xì)讀品趣。詩(shī)讀正確了，可是，要真正地體會(huì)這首詩(shī)的情趣和意境，還需要好好的讀一讀。請(qǐng)你再去輕輕地讀一讀，抓住詩(shī)中的詞語(yǔ)好好體會(huì)體會(huì)，把你認(rèn)為有趣傳神的詞圈畫(huà)出來(lái)。⑴出示第一、二行。①在古詩(shī)的第一、二行有個(gè)詞寫(xiě)出了小孩的外貌，找到了嗎？“蓬頭” 頭發(fā)梳得不是很整齊。從中你品出了什么？“蓬頭”中品出了淘氣，一個(gè)“蓬頭”，真是野趣十足呀?、凇芭铑^”寫(xiě)出了小孩的外貌，還有個(gè)詞形象的寫(xiě)出了小孩釣魚(yú)的姿態(tài)呢？“側(cè)坐”就是側(cè)身而坐。從小孩坐的姿態(tài)看得出小孩釣魚(yú)時(shí)怎樣呀？一個(gè)“側(cè)坐”，把小兒垂釣刻畫(huà)得惟妙惟肖、生動(dòng)傳神，悠閑自在?、圻@里你還圈出了詞？“草映身”小孩就坐在草叢中?？梢韵胂笮捍贯炛幨够t柳綠，生機(jī)勃勃，生趣盎然。④“學(xué)”不是玩，小孩似懂非懂，專(zhuān)注認(rèn)真，趣味無(wú)窮。小結(jié)：同學(xué)們從一、二兩行詩(shī)中體會(huì)出了小兒垂釣的種種樂(lè)趣，能把你體會(huì)到的“趣”讀出來(lái)嗎？教你方法：邊讀邊想形象。⑵出示第三、第四行①小孩正在專(zhuān)心致志的釣魚(yú)，行人匆匆走來(lái)大聲向他問(wèn)路，小孩心里會(huì)怎么想呢？ ②如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)對(duì)行人做什么手勢(shì)？ ③你認(rèn)為課文中的那個(gè)小孩做的是什么手勢(shì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己連著說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀整首詩(shī)，注意讀出其中的情趣來(lái)。讀的很好。能把這組有趣的鏡頭表現(xiàn)出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位試著演一演詩(shī)句的內(nèi)容，過(guò)會(huì)我們來(lái)進(jìn)行個(gè)表演賽。（情境表演）同學(xué)們，剛才我們通過(guò)抓詞語(yǔ)，想畫(huà)面，品意境，演情景感受到了小兒垂釣的野趣、樂(lè)趣。四、吟詩(shī)誦趣。吟詩(shī)是自我陶醉的體現(xiàn)。同學(xué)們?cè)谝髟?shī)的時(shí)候，可以想象當(dāng)時(shí)的情景，語(yǔ)速稍微慢一點(diǎn)，聲音低一點(diǎn)。（師范讀）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)試著吟誦這首詩(shī)。先自己練練看，過(guò)會(huì)我們來(lái)舉行一個(gè)吟詩(shī)賽。（五、拓展賞趣。大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩(shī)中寫(xiě)童趣的詩(shī)還不少，老師給大家推薦幾首詩(shī)。所見(jiàn) 袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。村居 高鼎單長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。宿新市徐公店 楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友共同選擇一首古詩(shī)好好的讀讀，體會(huì)體會(huì)，你能感受到詩(shī)中小朋友快樂(lè)的心情嗎？①能騎牛，唱歌、捕鳴蟬，哪一樣不是充滿(mǎn)童趣的呢？②這么美的春光，放飛的豈只是紙鳶？放飛的還有無(wú)盡的童趣！③蝴蝶是沒(méi)抓到，可是快樂(lè)卻已經(jīng)裝在他們心里了！六、總結(jié)明趣。出示：冰心奶奶說(shuō)過(guò)：除了宇宙最可愛(ài)的就是兒童。一個(gè)成人再也無(wú)法變成兒童，兒童世界永遠(yuǎn)是一個(gè)人最眷戀的“精神家園”。2愿我們小朋友永遠(yuǎn)都擁有這世上最寶貴的童真、童趣、童心，六、作業(yè)。詩(shī)歌學(xué)習(xí)完了，給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成。(1)誦：把這首古詩(shī)吟誦給爸爸媽媽聽(tīng)。(2)編：把詩(shī)歌編成小故事，講給好朋友聽(tīng)。(3)演：根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容同學(xué)合作表演。板書(shū)： 小兒垂釣稚 側(cè) 天 真 可 愛(ài)專(zhuān) 注 認(rèn) 真篇三：三上音樂(lè)教案——第五單元《詩(shī)韻悠悠》(整理3：胡兢慧)(1)3 第五單元 《詩(shī)韻悠悠》 教學(xué)總目標(biāo)在古詩(shī)誦唱中感受中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，了解詩(shī)與樂(lè)的特殊聯(lián)系，熱愛(ài)祖國(guó)的詩(shī)教傳統(tǒng)，并樂(lè)于采用多種音樂(lè)形式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌遺產(chǎn)的敬仰。通過(guò)吟誦與歌唱交融的學(xué)習(xí)，能用聲音表現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意，能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》和《小兒垂釣》，并注意結(jié)合詩(shī)中的意象采用合適的聲音表現(xiàn)。通過(guò)聽(tīng)賞合唱《讀唐詩(shī)》和《小兒垂釣》，能夠注意到歌曲演唱形式的變化，感受到多聲部音樂(lè)營(yíng)造意境的立體感。通過(guò)畫(huà)《登鸛雀樓》音調(diào)和《長(zhǎng)恨歌》的節(jié)奏誦讀，初步感悟音調(diào)與節(jié)奏的變化對(duì)形象表現(xiàn)的作用。認(rèn)識(shí)四二拍拍號(hào)，知道其涵義及強(qiáng)弱規(guī)律；認(rèn)識(shí)四分與八分休止符，知道其時(shí)值，能在曲譜中將其辨識(shí)出來(lái)；鞏固所學(xué)的節(jié)奏符號(hào)，能認(rèn)讀兩個(gè)小節(jié)節(jié)奏譜，并運(yùn)用這些節(jié)奏誦讀古詩(shī)；能用卡農(nóng)的形式進(jìn)行誦讀活動(dòng)。學(xué)習(xí)高音八孔豎笛do’的指法，學(xué)習(xí)用斷奏的方法吹奏樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》。教學(xué)思路本單元以“古詩(shī)”為載體，誦詩(shī)、吟詩(shī)、唱詩(shī)、“畫(huà)”詩(shī)，領(lǐng)略詩(shī)歌的音樂(lè)韻味，同時(shí)以音樂(lè)賦予詩(shī)歌別樣風(fēng)采。以引導(dǎo)聽(tīng)賞充滿(mǎn)書(shū)聲雅韻的歌曲《讀唐詩(shī)》將孩子們引入悠悠詩(shī)韻中。通過(guò)唱《游子吟》、聽(tīng)《小兒垂釣》、“畫(huà)”《登鸛雀樓》、誦《長(zhǎng)歌行》，力求用音樂(lè)的方式引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟與表現(xiàn)對(duì)唐詩(shī)樂(lè)府的熱愛(ài)與理解。在營(yíng)造濃郁詩(shī)情畫(huà)意的同時(shí)，注重將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的培養(yǎng)融匯其中，在吟、誦、唱、演的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的控制與表現(xiàn)能力。不斷提高學(xué)生對(duì)聲音的感受力，營(yíng)造一個(gè)“詩(shī)韻”與“樂(lè)聲”交融的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)內(nèi)容唱：《游子吟》《小兒垂釣》聽(tīng)：《讀唐詩(shī)》《小兒垂釣》動(dòng)：歌表演游子吟；我的編創(chuàng)“畫(huà)唐詩(shī)”；誦讀《長(zhǎng)歌行》奏：豎笛練習(xí)（五）《啄木鳥(niǎo)》認(rèn)：四二拍；四分休止符；八分休止符教學(xué)重點(diǎn)能用聲音表現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意，能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》和《小兒垂釣》，并注意結(jié)合詩(shī)中的意象采用合適的聲音表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)能夠注意到歌曲演唱形式的變化，感受到多聲部音樂(lè)營(yíng)造意境的立體感。初步感悟音調(diào)與節(jié)奏的變化對(duì)形象表現(xiàn)的作用。第一課時(shí)《游子吟》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)吟唱與歌曲交融的學(xué)習(xí)，能用聲音表現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意，能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，并結(jié)合詩(shī)中的意向采用合適的聲音表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)四二拍，知道其含義及強(qiáng)弱規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入教學(xué)、情感滲透。師：請(qǐng)同學(xué)先觀(guān)看一段影片，談?wù)勛约旱母惺?。（播放《媽媽再?ài)我一次》片段）互動(dòng)交流師小結(jié)：母愛(ài)是天下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛(ài)都是無(wú)私的愛(ài)。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽?zhuān)?qǐng)大家看這張圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）學(xué)生交流師：圖片上的這個(gè)兒子是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首流傳千古的詩(shī)歌《游子吟》。讀古詩(shī)《游子吟》（1）師誦讀，生傾聽(tīng)。（2）交流：這首詩(shī)寫(xiě)得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（3）生有感情地吟誦古詩(shī)《游子吟》三、感受與體驗(yàn)師：有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫(xiě)了優(yōu)美的旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛(ài)。教師范唱，學(xué)生初步感知。分析歌曲，認(rèn)識(shí)四二拍。學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟琴唱旋律。學(xué)唱歌曲。（1）隨琴輕聲填歌詞，錯(cuò)誤處及時(shí)糾正。（2）集體跟琴輕輕演唱。（3）師生接口唱。（4）指導(dǎo)學(xué)生用聲音表現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意，用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。（5）有感情地演唱全曲。（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做“穿針、引線(xiàn)”的動(dòng)作。