【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的個(gè)性也就表現(xiàn)得更鮮明了?！皻w”——豁達(dá)灑脫，超然釋?xiě)?“風(fēng)雨”“晴”——人生的逆境和順境名利的失和得，官職的降和升（以小見(jiàn)大，一語(yǔ)雙關(guān)）讀：齊讀這首《定**》通過(guò)生活中的一件平常小事——途中遇雨，借題發(fā)揮，運(yùn)用一語(yǔ)雙關(guān)的手法，將自然界的風(fēng)雨和人生的風(fēng)雨相類(lèi)比。以小見(jiàn)大，以生活小事件中見(jiàn)出人生大哲理。表明了作者在政壇風(fēng)雨中遭貶后仍泰然處之的豁然曠達(dá)人生態(tài)度。討論：蘇軾到底想歸向何方？？ ？ ？明確：回歸自我，歸向內(nèi)心 蘇軾360首詞中，歸字出現(xiàn)100多次。如“萬(wàn)里歸來(lái)年愈少，微笑，笑時(shí)猶帶嶺梅香。試問(wèn)嶺南應(yīng)不好？卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)”；（引導(dǎo)學(xué)生探究拓展，從更深層次理解詞之意蘊(yùn)及詞人之精神。）點(diǎn)撥歸結(jié)：“歸”字貫串于詞中，是詞人精神世界的縮影?！澳?tīng)”“徐行”，拒風(fēng)雨于身外，這種心安是歸；“竹杖”“蓑衣”，這種退隱之思是歸；“也無(wú)”，這種超凡拔俗也是一種歸?？偨Y(jié)：心有東坡詞，世上無(wú)難事。人生再大的雨，經(jīng)過(guò)東坡的過(guò)濾，都變成了一片晴空。蘇軾為我們撐起了一把傘，撐開(kāi)了一片晴朗的天空。三．造境總結(jié)？：（音樂(lè)，圖片，雨聲，想象，講訴文字......）（3分鐘）布置作業(yè)：（1分鐘）推薦閱讀：蘇軾的其他作品余秋雨散文《蘇東坡突圍》。現(xiàn)在，很多同學(xué)面對(duì)高考的壓力而無(wú)所適從，請(qǐng)你運(yùn)用蘇軾對(duì)待風(fēng)雨的人生觀(guān)，以《東坡對(duì)你說(shuō)》為題，為這些同學(xué)寫(xiě)一篇200字左右的小短文鼓勵(lì)一下他們。（思辨性，以小見(jiàn)大，一語(yǔ)雙關(guān)，因事感懷）第三篇：定**教案《定**莫聽(tīng)穿林打葉聲》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力（1）、理解作品的思想內(nèi)容，體會(huì)詞作的意境。（2）、體會(huì)作者豁達(dá)的胸懷和詩(shī)歌中包含的人生哲理。（3）、感知蘇軾豪放的藝術(shù)風(fēng)格，體味其語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）、通過(guò)鑒賞詞作，體會(huì)蘇軾雖身處逆境，但仍能泰然處之、樂(lè)觀(guān)灑脫的胸懷。（2）、從蘇軾對(duì)待挫折的方式中得到啟示，正確面對(duì)人生的困難和挫折。教學(xué)重點(diǎn)：此詞所抒發(fā)的感情及抒情特點(diǎn)。與詞人的身世聯(lián)系起來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的表情達(dá)意。教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的思想內(nèi)容，體會(huì)意境和作者豁達(dá)的胸懷。感知豪放詞的抒情特點(diǎn)。教學(xué)方法：通過(guò)反復(fù)誦讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。小組自主學(xué)習(xí)，合作探究，縱深思考，橫向比較。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過(guò)程和步驟：一、導(dǎo)入這是一個(gè)人與一座小鎮(zhèn)的故事：900多年前的一天，一個(gè)文人從死刑牢獄中被押出來(lái)，帶著一個(gè)極小的官職，帶著官場(chǎng)和文壇潑給他的渾身臟水，帶著滿(mǎn)心僥幸和滿(mǎn)心絕望，來(lái)到一個(gè)很荒涼的小鎮(zhèn)。他在這里完成了一次精神的突圍——由失意孤獨(dú)、困惑煩惱到超脫曠達(dá)、從容淡定，他在這里留下了一批膾炙人口的作品。而這座小鎮(zhèn)也因?yàn)樗麚P(yáng)海內(nèi)外?！疤K軾成全了黃州，黃州也成全了蘇軾”。這個(gè)文人是——蘇軾，這座小鎮(zhèn)是——黃州。蘇軾性情爽直、好發(fā)議論，因此頻遭貶謫，終身漂泊、歷盡磨難，走過(guò)無(wú)數(shù)窮山惡水，他自嘲說(shuō)：“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”。他因?yàn)椤盀跖_(tái)詩(shī)案”被貶黃州，這是他政治仕途上的第一個(gè)重大打擊，一個(gè)正處在人生事業(yè)巔峰的人忽地被打下低谷，他還有出路么？這樣的厄運(yùn)人生，蘇東坡如何面對(duì)呢？所謂“言為心聲”，讓我們學(xué)習(xí)他寫(xiě)在黃州的一首詞——《定**》。二、認(rèn)讀感知鑒賞《定**》自由誦讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。聽(tīng)老師讀，解決疑難字句，了解詞的大意，聽(tīng)出畫(huà)面、聽(tīng)出情感。析：本詞上下片各描繪了怎樣的場(chǎng)景？上片寫(xiě)風(fēng)雨中的情景和心境。踏雨吟嘯，怡然自樂(lè)。下片寫(xiě)風(fēng)雨后的情景和心境。驀然回首，云淡風(fēng)清。學(xué)生一起朗誦，爭(zhēng)取背誦，進(jìn)一步體會(huì)詞作的思想感情。討論交流，解讀全詞，暢所欲言，展現(xiàn)個(gè)性（1）、以小組為單位，提出代表性問(wèn)題，討論解決。（2）、談?wù)勀阕钕矚g詞中哪一句？請(qǐng)說(shuō)明理由。你覺(jué)得蘇軾哪些方面值得你學(xué)習(xí)？討論重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，鑒賞形象，分析手法，體會(huì)作者思想感情。概括人生哲理：對(duì)待人生要有曠達(dá)的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂(lè)觀(guān)自信，不能沮喪沉淪。在人生中還有比成功和幸福更重要的東西，那就是凌駕于一切禍福之上的豁達(dá)胸懷！四、探究、解析蘇軾的思想體系詞人寫(xiě)道“歸去”，蘇軾現(xiàn)存詞作中，“歸”字出現(xiàn)了一百余次，但詞人從未有真正意義上的退隱。支撐他的是什么力量？（1）儒家入世思想（2）為民請(qǐng)命的道義擔(dān)當(dāng)問(wèn)題：是不是蘇軾的思想里只有儒家的經(jīng)世濟(jì)用呢？他的思想出入儒道，雜染佛禪，以出世的態(tài)度做人，以入世的態(tài)度做人。蘇軾的思想體系中，儒道佛兼容并蓄，基本思想還是在儒家的用世觀(guān)念內(nèi)。五、歸納作品主題：此詞作于蘇軾黃州之貶后的第三個(gè)春天。它通過(guò)野外途中偶遇風(fēng)雨這一生活中的小事，表現(xiàn)出藐視禍難、曠達(dá)超脫的智者襟懷。蘇詞題材上的一大特色:用生活小事為題材來(lái)表現(xiàn)對(duì)人生的思考，以小見(jiàn)大，于簡(jiǎn)樸中見(jiàn)深意，于尋常處生波瀾。六、拓展閱讀《江城子十年生死兩茫茫》，提示解讀詩(shī)詞的方法，探討蘇詞的多種風(fēng)格?！扔泻肋~雄健、慷慨奔放的豪放詞風(fēng)，又有纏綿哀怨、傷感低沉的婉約詞風(fēng)?？偨Y(jié)：豪放派的蘇軾也有纏綿柔婉的一面。品讀蘇軾一篇篇蘊(yùn)含著生活氣息、生活意義、陽(yáng)光般透明的詩(shī)文，如同暢飲沁人心脾的甘泉，可以使人內(nèi)心澄清而明亮。用心去讀蘇軾，我們讀出了他的憤懣痛苦，讀出了他的無(wú)奈失意，更讀出了他的超脫達(dá)觀(guān)、坦蕩豪邁。讓我們學(xué)習(xí)蘇軾，讓我們也“詩(shī)意地棲居在大地上”。七、布置作業(yè)：從蘇軾的詩(shī)詞文賦可看其人生思想，讓我們走進(jìn)蘇軾與其對(duì)話(huà)。閱讀蘇軾其他作品，以《東坡先生，我對(duì)您說(shuō)??》或《從蘇詞看人生》為題，寫(xiě)一篇500字以上的文章。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：《定**》蘇軾上片風(fēng)雨中踏雨吟嘯，怡然自樂(lè)。鎮(zhèn)定心態(tài) 藐視禍難 下片風(fēng)雨后驀然回首，云淡風(fēng)清。欣慰心態(tài) 超脫曠達(dá)眼前景——心中事 ——人生理以小見(jiàn)大第四篇：定**教案教學(xué)目的，體會(huì)曠達(dá)渺遠(yuǎn)的意境和作者豁達(dá)的胸懷。教學(xué)重點(diǎn)詞所抒發(fā)的感情及抒情特點(diǎn)。教時(shí)安排1課時(shí)一、導(dǎo)入鑒賞唐詩(shī)宋詞是一個(gè)用心靈去探尋美的歷程，需要我們用心靈去貼近它，去感受它藝術(shù)境界的美妙。好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段描述(出示多媒體畫(huà)面)：他是一個(gè)富于傳奇色彩的人物。少年得志，22歲一舉高中，名動(dòng)京華；他仕途波宕，曾為帝王之師，也曾為階下之囚；他是知無(wú)不言、言無(wú)不盡的直臣，也是曠世罕見(jiàn)的藝術(shù)天才；他處世天真，眼中所見(jiàn)無(wú)一壞人；他淡泊名利，居廟堂之高時(shí)，念念于歸隱漁樵，處野域蠻荒時(shí)，恬然自適于陋室粗食；他給后世留下了豐富的文學(xué)遺產(chǎn)，也成為后人心目中理想人格的典范。他贏(yíng)得上至帝王將相、下至黎民百姓的普遍喜愛(ài)，他的魅力似乎是無(wú)窮的。他，就是蘇軾，中國(guó)老百姓更喜歡稱(chēng)他為蘇東坡。蘇軾的魅力是多方面的，他的曠達(dá)胸懷影響了無(wú)數(shù)后人的人生模式，他的“自成一家”的詩(shī)詞也開(kāi)辟了詩(shī)歌創(chuàng)作的新天地。今天我們就來(lái)感受東坡詞新人耳目的魅力。蘇軾創(chuàng)作詞的時(shí)候，面對(duì)的正是有井水處皆歌柳永詞的局面，蘇軾以雄健之筆，使豪放詞異軍突起。蘇軾的豪放詞，我們并不陌生，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的一首豪放詞的代表作——《念奴嬌?赤壁懷古》。我們來(lái)齊讀這首詞，再來(lái)感受一下這震鑠千古的豪放名篇的恢弘氣勢(shì)。（生齊誦。）師：在誦讀中，同學(xué)們感受到東坡詞的豪放氣勢(shì)了吧。下面請(qǐng)同學(xué)結(jié)合著《念奴嬌?赤壁懷古》來(lái)歸結(jié)一下豪放詞在寫(xiě)景、抒情上都有什么特點(diǎn)? 一開(kāi)頭，詞人便以千鈞之