【正文】 讀出節(jié)奏，讀出情感。（2）、談?wù)勀阕钕矚g詞中哪一句？請(qǐng)說(shuō)明理由。蘇詞題材上的一大特色:用生活小事為題材來(lái)表現(xiàn)對(duì)人生的思考，以小見(jiàn)大，于簡(jiǎn)樸中見(jiàn)深意，于尋常處生波瀾。七、布置作業(yè)：從蘇軾的詩(shī)詞文賦可看其人生思想，讓我們走進(jìn)蘇軾與其對(duì)話。少年得志，22歲一舉高中，名動(dòng)京華；他仕途波宕，曾為帝王之師，也曾為階下之囚；他是知無(wú)不言、言無(wú)不盡的直臣，也是曠世罕見(jiàn)的藝術(shù)天才；他處世天真，眼中所見(jiàn)無(wú)一壞人；他淡泊名利，居廟堂之高時(shí)，念念于歸隱漁樵，處野域蠻荒時(shí)，恬然自適于陋室粗食；他給后世留下了豐富的文學(xué)遺產(chǎn)，也成為后人心目中理想人格的典范。（生齊誦。但是，同學(xué)們,豪放派的詞是不是就僅僅只有在寫(xiě)景上：博大壯闊、氣象恢弘。”而這首《定**》的小序則說(shuō)：“三月七日沙湖道中遇雨。2,鑒賞分析①上片寫(xiě)雨中的情景和心境“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，這三句表面上似乎是說(shuō)，回到住處，再看路經(jīng)之地，既不是風(fēng)雨交加，也不是朗朗晴空；實(shí)際上，“蕭瑟處”隱喻宦途風(fēng)雨，“歸去”是用陶淵明的“歸隱”之意，而“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”則是說(shuō)，有了歸隱之心也就無(wú)所謂什么宦海的風(fēng)雨或晴天了。意存歸隱是這首詞的主要情感傾向。因此，對(duì)蘇軾的歸隱意向，只能看作是一種自我心理調(diào)節(jié)，自我心理寬慰，這充分體現(xiàn)出蘇軾淡薄功名的寬闊胸襟和曠達(dá)通脫的人生態(tài)度。明確：《定**》以道中遇雨隱喻仕途風(fēng)雨，并進(jìn)而借雨后“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的景象，寄托隱逸江湖后就無(wú)掛累于風(fēng)雨陰晴的超然心境，這都是即景生情、以小見(jiàn)大。今天，讓我們看看，在《定**》里，蘇軾將帶給我們?cè)鯓拥娜松形?。所幸，蘇軾死里逃生，被貶黃州，任團(tuán)練副使，類似于民兵護(hù)衛(wèi)隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)。o）一蓑（suō）料峭（qi224。已而遂晴，故作此。問(wèn)：上片寫(xiě)了什么？披著蓑衣在風(fēng)雨里過(guò)一輩子也不怕（這里表示能夠頂?shù)米⌒量啵?，不怕自然的風(fēng)雨，同時(shí)也暗含能頂?shù)米∪松L(fēng)雨，說(shuō)明他自然、曠達(dá)。如熟悉的“綠肥紅瘦”；《水滸傳》里魯智深請(qǐng)鐵匠鑄刀，鐵匠問(wèn)多重，魯智深說(shuō)七十二斤，鐵匠說(shuō)“肥了”人物性格兩字邊襯托出了；再入“笑從雙臉生”幾字就描繪出一幅伊人對(duì)面莞爾一笑的畫(huà)面?！毙稳菰~，稀疏。（2）除了“一蓑煙雨任平生”和“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，都是實(shí)寫(xiě)。”回首是一種智慧，它能讓我們知道，我們離最初的夢(mèng)想究竟有多遠(yuǎn)；回首需要勇氣，尤其是回首那段深埋在心中辛酸史。蘇軾要的不是功名利祿，要的不是高官顯位，既然是這樣，那貶官了又能怎么樣呢？那就回去吧。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天?！皻w去”不是原路返回，而是摒除了障礙之后的以原始的目標(biāo)出發(fā)。佛家有云“放下屠刀，立地成佛”?！弊髡呤窃鯓芋w現(xiàn)出他自己的不狼狽的？（2）整首詞中哪些是實(shí)寫(xiě)，哪些是虛寫(xiě)？寫(xiě)雨的是哪些？是怎樣寫(xiě)雨的？（3）找出詞中能表達(dá)作者心態(tài)的關(guān)鍵字詞，試分析表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4）“回首向來(lái)蕭瑟處”作者是站在那里回頭看看剛才走過(guò)來(lái)的那片樹(shù)林嗎？（5）“歸去”，是回家嗎？請(qǐng)仔細(xì)揣摩。如“悲哉！秋之為氣也?！?“料”可做量詞，如“一料藥”，這里引申為稍微；“峭”形容嚴(yán)峻。也有不分闕的單調(diào)和多于兩闕的三片、四片的長(zhǎng)調(diào)?！抖?*》，一作《定**令》，又名《卷春空》、《醉瓊枝》，唐教坊曲。ng）吟（y237。恰遇王安石改革，蘇軾洞察出了其中的弊病，曾上書(shū)反對(duì)新政。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)回顧；本課導(dǎo)入很高興今天能和大家一起見(jiàn)一見(jiàn)我們的老朋友——蘇軾。這是一語(yǔ)雙關(guān)的手法，從生活小事件中見(jiàn)出人生大哲理。他祟尚老莊哲學(xué)，深受禪學(xué)影響，頌揚(yáng)陶淵明的人生態(tài)度，因而在仕途上屢遭挫折后產(chǎn)生隱逸思想是很自然的事情。他曾在給李之儀的書(shū)信中說(shuō)：“得罪以來(lái)，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵，輒自喜漸不為人識(shí)?！叭巍弊趾湃巫杂芍?。這“余獨(dú)不覺(jué)”不就是“泰然處之”嗎？三、解詞釋句，整體感知1．教師范讀，學(xué)生自讀，齊讀。這首《定**》就表現(xiàn)了蘇軾當(dāng)時(shí)“泰然處之”的心境。)正所謂蘇軾的詞“須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板”而唱。蘇軾的豪放詞，我們并不陌生，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的一首豪放詞的代表作——《念奴嬌?赤壁懷古》。教時(shí)安排1課時(shí)一、導(dǎo)入鑒賞唐詩(shī)宋詞是一個(gè)用心靈去探尋美的歷程，需要我們用心靈去貼近它，去感受它藝術(shù)境界的美妙。用心去讀蘇軾，我們讀出了他的憤懣痛苦，讀出了他的無(wú)奈失意，更讀出了他的超脫達(dá)觀、坦蕩豪邁。五、歸納作品主題：此詞作于蘇軾黃州之貶后的第三個(gè)春天。學(xué)生一起朗誦，爭(zhēng)取背誦，進(jìn)一步體會(huì)詞作的思想感情。蘇軾性情爽直、好發(fā)議論，因此頻遭貶謫，終身漂泊、歷盡磨難，走過(guò)無(wú)數(shù)窮山惡水，他自嘲說(shuō)：“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”。感知豪放詞的抒情特點(diǎn)。莫聽(tīng)穿林打葉聲》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力（1）、理解作品的思想內(nèi)容，體會(huì)詞作的意境。）點(diǎn)撥歸結(jié)：“歸”字貫串于詞中，是詞人精神世界的縮影。歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴，意思是晴天也好，雨天也好，對(duì)我說(shuō)來(lái)都是無(wú)所謂的?！拜p”輕松，輕易。賞析：點(diǎn)撥“誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。一般的人在這樣的境遇下一定很狼狽，會(huì)急于慌慌張張地去尋找個(gè)避雨場(chǎng)所。）讀出情感詞語(yǔ)的抑揚(yáng)頓挫文句的舒緩輕重，如：誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生 ，要求讀出感情二．析（3032分鐘）初讀感知，問(wèn)題1：粗讀，結(jié)合注釋，找出小序的有效信息？作用？粗通大意：齊讀小序和詞，看看這首詞敘述了一件什么事以及蘇軾在這件事情中是什么態(tài)度。o 一蓑suō料峭li224?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：探究蘇軾面對(duì)風(fēng)雨的態(tài)度，體會(huì)蘇軾在詞中所表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀曠達(dá)坦然人生態(tài)度。第一步重在整體感知，首先讓學(xué)生多讀，在讀中悟；然后讓學(xué)生帶著自己的感悟有感情地誦讀，在此基礎(chǔ)上理清文章的思路，初步感受作者的形象。蘇軾宦海沉浮一輩子，他從沒(méi)拋棄過(guò)世俗生活和仕途生活，他的“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼??鬢微霜，又何妨??”說(shuō)明他是多以的渴望建功立業(yè)。需要提醒的是：全詞從表面上好像是寫(xiě)自然風(fēng)雨，但仔細(xì)體味，這里寫(xiě)的己經(jīng)不是自然界的風(fēng)雨，而是人生旅途中的風(fēng)雨，怎樣對(duì)待這旅途中的風(fēng)雨人生，應(yīng)該說(shuō)我們從這首詞里找到了答案。下片：表現(xiàn)作者心境恬靜，聽(tīng)任自然，曠達(dá)樂(lè)觀的胸襟。n）嘯（xi224。不過(guò)，蘇軾的人生經(jīng)歷了許多波折，但并沒(méi)因此而否定人生，而是力求自我超脫，始終保持頑強(qiáng)樂(lè)觀的信念和超然自適的人生態(tài)度。在寫(xiě)作方面：今存有他的詩(shī)2700多首，題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩。（二起二落），六年召回，賈易等人尋隙誣告，蘇軾請(qǐng)求外任，先后被派穎州、揚(yáng)州、定州?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解作品思想內(nèi)容及詞中所抒發(fā)的曠達(dá)胸襟。嘉祐元年（1056），蘇軾首次赴京應(yīng)舉，次年與弟蘇轍同榜進(jìn)士。直到宋徽宗繼位，他才遇赦北歸，建中靖國(guó)元年（1101）七月死于常州。對(duì)散文也有很大貢獻(xiàn)，他發(fā)展了歐陽(yáng)修平易舒緩的文風(fēng)，為散文創(chuàng)作開(kāi)拓了新天地，有談史議政的論文，包括奏議、進(jìn)策、史論，如《進(jìn)策》、《思治論》等，尤其是敘事記游的散文藝術(shù)價(jià)值最高，有不少是廣為傳誦的名作，如《石鐘山記》、前后《赤壁賦》是他留給后人的珍貴遺產(chǎn)。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。從“莫聽(tīng)~徐行”意思是：再大的穿林打葉聲都打不亂主人公既有的步伐，“我”依然一邊吟詩(shī)長(zhǎng)嘯，一邊緩步前行，視風(fēng)雨為無(wú)物，表現(xiàn)得鎮(zhèn)靜、瀟灑。“回首向來(lái)蕭瑟處~也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴