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正文內(nèi)容

17月光啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-11-03 22:15 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后一小節(jié),深刻理解“月光啟蒙”的含義。三、升華情感1.出示《月光母親》原文中的開(kāi)頭片段,教師配樂(lè)范讀。(設(shè)計(jì)意圖:用音樂(lè)、圖象以及富含感召力的朗讀深深觸動(dòng)學(xué)生的情感之弦,使學(xué)生情感的波濤得以沸騰與升華。)3.出示現(xiàn)在的母親和過(guò)去的母親的對(duì)照文本,指導(dǎo)朗讀。(設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)烈的對(duì)比朗讀再一次掀起學(xué)生情感的波瀾,母親癡呆與聰穎形象的反差讓人讀來(lái)心碎、心疼,這一切都通過(guò)學(xué)生情感的朗讀深深地烙印在每個(gè)人的腦海中,體驗(yàn)為之更深刻。)4.放歌曲《母親》,出示歌詞。(設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是情感的催化劑。緊扣中心滿含深情而又富有詩(shī)意的歌曲再一次深化了對(duì)文本的理解。)5.把課文最后一段改寫(xiě)成詩(shī)歌格式的文本,形象地指導(dǎo)誦讀。(設(shè)計(jì)意圖:在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)作詩(shī)歌,這是對(duì)文本的進(jìn)一步理解,同時(shí)也是把語(yǔ)文課真正上成語(yǔ)言文字課,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)6.學(xué)生改寫(xiě),并交流。7.出示教師改寫(xiě)的詩(shī)歌《啟蒙》,指導(dǎo)朗讀。四、布置作業(yè) 搜集當(dāng)?shù)赝{、民謠?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】19月光啟蒙唱歌謠講故事 贊美 感激唱童謠說(shuō)謎語(yǔ)【教后反思】縱觀本課教學(xué),我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)成功的方面: 1.詩(shī)化意境,詩(shī)化品讀。教學(xué)中,為了更好地為學(xué)生營(yíng)造可感的形象,深刻的體會(huì)文中所表達(dá)的情感,我在多處創(chuàng)設(shè)了詩(shī)化的意境,通過(guò)多媒體畫(huà)面的展示,教師包含感情的描述,把學(xué)生帶到情感的世界,詩(shī)意的世界。詩(shī)化的意境為的是更好地重現(xiàn)文本的情感,我通過(guò)讓學(xué)生自主品悟、感情朗讀、表演朗讀釋放了內(nèi)心情感,不同的感受?chē)娪慷?。同時(shí),教師自始至終飽含深情的語(yǔ)言基調(diào),也為詩(shī)化的課堂提供了強(qiáng)有力的情感支撐。2.中心引路,扎實(shí)訓(xùn)練本課教學(xué),我始終把對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處,教學(xué)以中心段為貫穿全文的情感線索,在一次又一次的引讀中及時(shí)引燃學(xué)生的情感點(diǎn),成了 學(xué)生理解文本,感悟文本、內(nèi)化情感、內(nèi)化語(yǔ)言的情感紐帶。課堂中讓學(xué)生補(bǔ)充想象母親甜甜的嗓音還像什么,歌謠里還有什么,猜猜母親還會(huì)講哪些神話故事,用一句話把作者對(duì)母親的愛(ài)表達(dá)出來(lái),模仿改寫(xiě)詩(shī)歌文本等,不僅幫助學(xué)生進(jìn)行了扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練,再度開(kāi)發(fā)了課文內(nèi)容,也讓學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言文字獲得了進(jìn)一步的理解與提升。3.拓展文本,提升感悟?yàn)榱思ぐl(fā)學(xué)生擁有像作者對(duì)母親那樣的愛(ài),我在課堂上補(bǔ)充了《月光母親》的部分原文。當(dāng)多媒體課件出示滿頭白發(fā),額上刻著深深皺紋而又失去記憶的母親形象時(shí),學(xué)生的心靈一定會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼。師生飽含深情的對(duì)比朗讀則把學(xué)生的情感波瀾再次推向了一個(gè)更高的境界。在歌曲《母親》的旋律中學(xué)生會(huì)由此想到自己的母親,想到普天下所有給予他們生命與教育的母親,想到所有關(guān)愛(ài)他們的人。這樣的拓展是基于文本、服務(wù)文本的,文本深藏的情感因素得到充分挖掘與展示。第三篇:《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)交流,指導(dǎo)把歌謠讀正確,讀出節(jié)奏。母親是在怎樣的情境下給我唱歌謠,對(duì)我進(jìn)行啟蒙的呢?(出示課文插圖。)當(dāng)母親唱起歌謠時(shí),你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面呢? 教師配樂(lè)范讀,學(xué)生體會(huì)想象。交流,你剛才看到了什么?聽(tīng)到了什么?誰(shuí)能把同學(xué)們剛才所說(shuō)的看到的、聽(tīng)到的、想到的,連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 齊讀第一句:童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。課前我們說(shuō)到,孫友田老家離你們徐州非常近,誰(shuí)能用你們徐州方言把這歌謠讀一讀?學(xué)生練讀、指名讀。你們想做夏夜里的那個(gè)孩子,聽(tīng)母親唱一唱嗎?多媒體播放清唱歌謠的音頻。聽(tīng)了母親的歌聲,你有什么樣的感受?我們來(lái)看看作者是怎樣表達(dá)他的感受的。出示句子:她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱,輕輕的,像三月的和風(fēng),像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。作者為什么用芳香來(lái)形容音韻?輕聲讀,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)體會(huì)。點(diǎn)出作者巧妙的表達(dá)方法:作者運(yùn)用不同的感覺(jué)器官寫(xiě)出母親唱歌謠給人的美妙感受和對(duì)孩子的摯愛(ài),我們以后也可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。指導(dǎo)朗讀句子。小結(jié):母親的歌聲是甜美的,是深情的,是充滿著愛(ài)意的。這芳香的音韻不僅飄在小院,也飄進(jìn)了我的心里。就這樣,一顆混沌的童心——豁然開(kāi)朗。四、課堂總結(jié),布置作業(yè)。教師總結(jié):就在這美妙的月夜里,母親給我送來(lái)濃郁的詩(shī)情,就在這如水的月光下,母親用智慧啟迪我的想象,就在這動(dòng)聽(tīng)的歌謠中,母親給了我人生最初的啟蒙,讓我受益終身。同學(xué)們,作者不僅寫(xiě)母親給我唱歌謠,還寫(xiě)母親給我——(唱童謠、講故事,說(shuō)謎語(yǔ)。)這些內(nèi)容我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。多媒體出示作業(yè):閱讀孫友田的《母愛(ài)三部曲》,和同學(xué)交流自己的感受。抄寫(xiě)生字詞,有感情地朗讀課文。板書(shū): 月 光 啟 蒙唱母親 講 愛(ài)說(shuō)第四篇:《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。,理解重點(diǎn)詞句所蘊(yùn)含的深刻含義。,感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育,體會(huì)作者對(duì)母親深深的感激與懷念之情。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)理解重點(diǎn)詞句所蘊(yùn)含的深刻含義,理解啟蒙的內(nèi)涵。三、教學(xué)難點(diǎn)感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育,體會(huì)作者對(duì)母親深深的感激與懷念之情。四、課時(shí)安排 2課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件六、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(一)互動(dòng)交流。!老師寫(xiě)一個(gè)字大家一定都認(rèn)識(shí)。好,看老師寫(xiě)字。2.(師板書(shū):魏)認(rèn)得嗎?好,認(rèn)識(shí)的請(qǐng)舉手?!空f(shuō)說(shuō)看。5.(生大膽的猜想)(若無(wú)人猜到,師表?yè)P(yáng)大家都很勇敢,都很聰明,然后告訴他們老師是想告訴他們老師的姓,方便同學(xué)們稱(chēng)呼),上課。7.(師生問(wèn)好)(引導(dǎo)將老師的姓也帶上)!(二)引題、解題。,老師還想寫(xiě)個(gè)字讓大家認(rèn)一認(rèn),看老師寫(xiě)。(師板書(shū):蒙)?認(rèn)識(shí)的請(qǐng)舉手。!這可是生字呀!告訴老師什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的,怎么認(rèn)識(shí)的?它有幾個(gè)讀音?會(huì)區(qū)別嗎?(相機(jī)導(dǎo)出并板書(shū):?jiǎn)⒚桑??猜猜看。(引?dǎo)說(shuō)出這與我們今天要學(xué)習(xí)的課文有關(guān)系)對(duì),今天老師將與同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《月光啟蒙》(完成課題板書(shū)):知道課文的作者是誰(shuí)嗎?孫友田,同學(xué)們不陌生吧!我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)他寫(xiě)的一首詩(shī)歌,名字叫——《去打開(kāi)大自然綠色的課本》。知道他的一些情況嗎?誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹。(他是一位著名的煤礦詩(shī)人,經(jīng)常用詩(shī)描寫(xiě)煤礦工人的生活,在煤礦生活十多年,寫(xiě)出了1000多首詩(shī),出版了《煤礦短歌》、《煤礦春早》等10部詩(shī)集。),背后總會(huì)有許多理由。孫友田就說(shuō),母親是他的啟蒙老師。好,就讓我們一起走入課文,一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位偉大的母親。:月光啟蒙,同學(xué)們一定有話想說(shuō),有問(wèn)題想提,想一想,把你讀了課題后想說(shuō)的話,想提的問(wèn)題跟大家交流交流。(三)初讀
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