【正文】 母親的深深感激和懷念。小結(jié)過渡；同學(xué)們，每一個(gè)故事，每一首童謠，每一個(gè)謎語都是一部啟蒙教材，童年聽過故事童謠，猜過的謎語，給了作者許許多多人生的啟迪。生：對美好生活的向往。生：幽默。師：帶給我多少歡聲笑語啊！母親把歌謠伴著月光給了我，母親用童謠、故事、謎語把什么伴著月光給了我？生：知識。生：親情。師：再讀第1013節(jié)，說說母親的一個(gè)“笑”字給你帶來了什么呢？生：母愛。生：高興的模樣。師：母親不僅給我唱童謠，還給我講故事。①指名一生中心發(fā)言；②其余學(xué)生評議補(bǔ)充；③教者隨機(jī)點(diǎn)撥提升：的被確，這也是一幅美好的生活畫面，一個(gè)舍不得出嫁的毛娃，一個(gè)情真意摯的毛娃，連花狗都感染了：母親的童謠讓我體會到了人間真情。毛娃睡，蓋花被。①指名一生中心發(fā)言；②其余學(xué)生評議補(bǔ)充；③教者隨機(jī)點(diǎn)撥提升：真是情趣無窮啊，在母親的童謠中，連老鼠都給生活帶來快樂！讓我們齊聲吟誦一下，充分表現(xiàn)生活的情趣，盡情抒發(fā)心中的快樂——（學(xué)生齊誦）：毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。①指名一生中心發(fā)言；②其余學(xué)生評議補(bǔ)充；③教者隨機(jī)點(diǎn)撥提升：瞧，一個(gè)多么能干的“小紅孩”，還有淘氣的小狗、小貓和小老鼠相伴：母親的童謠讓“我”懂得孩子要從小愛勞動，從小愛生活，從小樂觀開朗。師：哪個(gè)最有趣？（一）：小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。．教學(xué)新課第二段（過渡）師：歌謠是抒情的、含蓄的，童謠是——生：有趣的、幽默的風(fēng)趣的。引讀“母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗”。師：第二個(gè)呢？生：流傳。由于黃河留給家鄉(xiāng)的故道黃沙沉積，泥土十分貧瘠，自然就長不出豐盛的五谷來。簡介黃河的改道：作者孫友田的故鄉(xiāng)在安徽省。讓我們再一次齊聲吟誦這首童謠，讓理想引領(lǐng)我們奔向前方——（學(xué)生齊誦）：課文讀到這，老師有一個(gè)問題不明白，母親不識字，為什么會唱那么多歌謠童謠呢？文章有一自然段能幫我解決疑問，請大家仔細(xì)找一找。讓我們一起讀。生：我覺得她對童年的我抱著很大的希望的，所以說鳳凰鳳凰一擺頭，她希望自己的孩子像鳳凰一樣的。（視學(xué)情，先告知學(xué)生：A瓦屋和樓是云南的典型建筑；B“鳳凰非梧而不棲”是古語，栽好梧桐樹，引來金鳳凰”是現(xiàn)代俗語，意思都是說家中有好運(yùn)）生：生活很苦，蓋樓是他們的夢想，說明母親渴望幸福。：第二首歌謠請大家自己讀，邊讀邊體會，母親是帶著怎樣的情感為我唱的。生讀：月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。生：我仿佛看到月亮照到空中，媽媽在月光下把衣裳洗得白白的，曬得脆脆的。師：你仿佛看到什么？生：媽媽在洗衣服。讀兩首歌謠。師：母親的嗓音甜潤、深情，仿佛芳香四溢，讓作者的內(nèi)心也充滿了芳香，有了一種美好的情感。師：你可真是會幻想。師：你是怎么理解這句話的？母親的聲音怎么會是芳香的？生：母親的甜甜的嗓音仿佛是香的。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。師：原來，母親在唱歌謠中還包含著濃濃的愛意，暖暖的柔情??！讓我們再來讀讀這段話。師：輕柔的，充滿深情，這深情就是母親對兒子的深情，這深情就像三月的和風(fēng)，小溪的流水。師：用個(gè)詞語來說說這種感覺？生：輕柔。示：輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。師：小溪的流水又是怎樣的？生：小溪的水流動很緩慢。師：是什么像三月的和風(fēng)。示：三月的和風(fēng)小溪的流水師：三月的和風(fēng)吹來時(shí)感覺怎么樣？生：很舒服。誰來讀讀第四小節(jié)？指名一個(gè)學(xué)生讀。師：是呀，一個(gè)“摟”字傳達(dá)了母親對孩子的愛意。你感受到了什么？生：母親忙了一天了，這時(shí)終于可以歇一歇了。生讀第一段。生：自豪的美。生：幸福的美。師：清爽的美。（第一自然段）生讀。）：月光下一對母子多么令人羨慕??！剛才看到的就是這么一幅畫面。生：月光下，一位母親在教著一個(gè)孩子知識。生：我看見那個(gè)孩子，依偎在媽媽身旁聽童謠，猜謎語。（板書課題）讀著讀著，你的眼前一定出現(xiàn)了一幅畫面，那是怎樣的？生：夜晚，一位孩子依偎在媽媽身旁聽童謠。第一篇：17月光啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)師：我們每個(gè)人的成長都浸透著母親的心血與汗水，蘊(yùn)含著母親無盡的牽掛與關(guān)愛。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)作家孫有田童年的一段美好的回憶。師：幸福已寫在你的臉上了。師：多么溫馨的畫面。二、教學(xué)新課第一段（出示課件，音樂響起。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。師：讀得真深情??！在你眼里美嗎？美在哪里？生：那么圓，把大地照得亮堂堂的。生：溫馨的美。生：親切的美。用你的朗讀來向我們展示你眼中的美吧。：母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠。生：母親摟著我給我唱歌謠，她很愛我。作為孩子的我，一天在太陽下曬，在泥地里滾，這時(shí)候也可以靜下心來，享受月光，享受月光下母親深情地吟唱。3師：老師這里有兩個(gè)短語，一起來讀一讀。生：柔柔的。生：母親甜甜的嗓音。師：是什么像小溪的流水？生：母親的嗓音。齊讀。生：輕緩。生讀“像三月的和風(fēng)，像小溪的流水”?！八锰鹛鸬纳ひ羯钋榈貫槲乙鞒p輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水?！笔荆盒≡毫⒓达h滿了她那芳香的音韻。生：可能他們的籬笆小院里種了桂花樹什么的，散發(fā)出來的香味。生：母親的聲音很動聽，感覺是芳香的。那就讓我們輕輕的，柔柔的，緩緩的讀讀母親唱的歌謠。生：月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。師：這是一位怎樣的媽媽？生：勤勞。師：誰來讀這一句。齊讀。生自讀。生：這位母親很渴望幸福，所以先蓋西樓，再蓋南樓。師：是的，母親用她對美好生活的向往為我吟唱著歌謠。教者隨機(jī)點(diǎn)撥提升：看這一對娘倆，即使在天涯海角，即使要過千山萬水，也要去追求心中的夢想，也要去創(chuàng)造美好生活：母親的童謠讓“我”看到了勞動人民對幸福生活的向往！人生的旅途，永遠(yuǎn)不能沒有理想。投影幻燈片：黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。我們知道由于黃河水含沙量太高的原因，黃河經(jīng)歷了多次的改道，曾經(jīng)黃河就從作者的家鄉(xiāng)安徽的北部流過。師：這句話里有兩個(gè)相同的字，是什么？生：“長”師：第一個(gè)“長”指什么？生：生長。師：故鄉(xiāng)流傳下來的歌謠是故鄉(xiāng)給予生長在這塊土地上人們的恩賜，在這個(gè)美好的月夜，通過母親的口又傳給了我。母親用歌謠讓