【文章內(nèi)容簡介】 母親》的部分原文。當(dāng)多媒體課件出示滿頭白發(fā)，額上刻著深深皺紋而又失去記憶的母親形象時(shí)，學(xué)生的心靈一定會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼。師生飽含深情的對比朗讀則把學(xué)生的情感波瀾再次推向了一個(gè)更高的境界。在歌曲《母親》的旋律中學(xué)生會(huì)由此想到自己的母親，想到普天下所有給予他們生命與教育的母親，想到所有關(guān)愛他們的人。這樣的拓展是基于文本、服務(wù)文本的，文本深藏的情感因素得到充分挖掘與展示。第三篇：《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)交流，指導(dǎo)把歌謠讀正確，讀出節(jié)奏。母親是在怎樣的情境下給我唱歌謠，對我進(jìn)行啟蒙的呢？（出示課文插圖。）當(dāng)母親唱起歌謠時(shí)，你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢？ 教師配樂范讀，學(xué)生體會(huì)想象。交流，你剛才看到了什么？聽到了什么？誰能把同學(xué)們剛才所說的看到的、聽到的、想到的，連起來說一說？ 齊讀第一句：童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。課前我們說到，孫友田老家離你們徐州非常近，誰能用你們徐州方言把這歌謠讀一讀？學(xué)生練讀、指名讀。你們想做夏夜里的那個(gè)孩子，聽母親唱一唱嗎？多媒體播放清唱歌謠的音頻。聽了母親的歌聲，你有什么樣的感受？我們來看看作者是怎樣表達(dá)他的感受的。出示句子：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。作者為什么用芳香來形容音韻？輕聲讀，聯(lián)系上下文說說體會(huì)。點(diǎn)出作者巧妙的表達(dá)方法：作者運(yùn)用不同的感覺器官寫出母親唱歌謠給人的美妙感受和對孩子的摯愛，我們以后也可以學(xué)習(xí)這種寫法。指導(dǎo)朗讀句子。小結(jié)：母親的歌聲是甜美的，是深情的，是充滿著愛意的。這芳香的音韻不僅飄在小院，也飄進(jìn)了我的心里。就這樣，一顆混沌的童心——豁然開朗。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。教師總結(jié)：就在這美妙的月夜里，母親給我送來濃郁的詩情，就在這如水的月光下，母親用智慧啟迪我的想象，就在這動(dòng)聽的歌謠中，母親給了我人生最初的啟蒙，讓我受益終身。同學(xué)們，作者不僅寫母親給我唱歌謠，還寫母親給我——（唱童謠、講故事，說謎語。）這些內(nèi)容我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。多媒體出示作業(yè)：閱讀孫友田的《母愛三部曲》，和同學(xué)交流自己的感受。抄寫生字詞，有感情地朗讀課文。板書： 月 光 啟 蒙唱母親 講 愛說第四篇：《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。，理解重點(diǎn)詞句所蘊(yùn)含的深刻含義。，感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會(huì)作者對母親深深的感激與懷念之情。二、教學(xué)重點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞句所蘊(yùn)含的深刻含義，理解啟蒙的內(nèi)涵。三、教學(xué)難點(diǎn)感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會(huì)作者對母親深深的感激與懷念之情。四、課時(shí)安排 2課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）互動(dòng)交流。！老師寫一個(gè)字大家一定都認(rèn)識。好，看老師寫字。2.（師板書：魏）認(rèn)得嗎？好，認(rèn)識的請舉手?！?？說說看。5.（生大膽的猜想）（若無人猜到，師表揚(yáng)大家都很勇敢，都很聰明，然后告訴他們老師是想告訴他們老師的姓，方便同學(xué)們稱呼），上課。7.（師生問好）（引導(dǎo)將老師的姓也帶上）?。ǘ┮}、解題。，老師還想寫個(gè)字讓大家認(rèn)一認(rèn)，看老師寫。（師板書：蒙）？認(rèn)識的請舉手。！這可是生字呀！告訴老師什么時(shí)候認(rèn)識的，怎么認(rèn)識的？它有幾個(gè)讀音？會(huì)區(qū)別嗎？（相機(jī)導(dǎo)出并板書：啟蒙）？猜猜看。（引導(dǎo)說出這與我們今天要學(xué)習(xí)的課文有關(guān)系）對，今天老師將與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)課文《月光啟蒙》（完成課題板書）：知道課文的作者是誰嗎？孫友田，同學(xué)們不陌生吧！我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過他寫的一首詩歌，名字叫——《去打開大自然綠色的課本》。知道他的一些情況嗎？誰來給大家介紹介紹。（他是一位著名的煤礦詩人，經(jīng)常用詩描寫煤礦工人的生活，在煤礦生活十多年，寫出了1000多首詩，出版了《煤礦短歌》、《煤礦春早》等10部詩集。），背后總會(huì)有許多理由。孫友田就說，母親是他的啟蒙老師。好，就讓我們一起走入課文，一起來認(rèn)識這位偉大的母親。：月光啟蒙，同學(xué)們一定有話想說，有問題想提，想一想，把你讀了課題后想說的話，想提的問題跟大家交流交流。（三）初讀課文。！著名發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說過：提出一個(gè)問題比解決許多個(gè)問題更重要！大家都是小愛迪生！學(xué)會(huì)提出問題很重要，善于解決問題同樣重要。同學(xué)們能夠提出問題就一定能夠通過自己的努力解決問題。這些問題的答案就在課文中，課文讀好了問題也就解決了。想讀嗎？：（課件出示：友情提示）（1）大聲朗讀課文，要求讀得正確，流利。（2）在一些不理解的弄不懂的地方打上問號，等一會(huì)兒讓大家來幫助你。（3）思考：這篇文章主要寫了什么？ ，思考問題。，指導(dǎo)。四、交流初讀習(xí)得。：（課件出示）啟蒙老師 籬笆小院 白布褂子 摟在懷里 時(shí)辰 混沌 嫦娥 鳳凰 紅賬子 割荊草 編箔籃 篩大米（1）指名讀。（2）齊讀。評價(jià)：是否正確、流利。？簡要說說文章的主要內(nèi)容。根據(jù)回答出示板書： 唱歌謠 講故事 唱童謠 猜謎語，給課文劃分段落。由此可見，課文可以劃分為幾大段？拿出筆，快速默讀課文，用“‖”標(biāo)出來。五、賞讀課文第一部分。:從剛才交流的情況看，同學(xué)們都很能干！會(huì)學(xué)習(xí)！老師高興。從剛才同學(xué)們讀書情況看，正確、流利這兩級臺階同學(xué)們沒費(fèi)力一次性就跨越過去了，有感情這級臺階，相信同學(xué)們也一定能夠輕松跨越。有信心嗎？課文很長，由于時(shí)間關(guān)系，我想這節(jié)課咱們就重點(diǎn)來讀課文 的第一部分。有意見嗎？沒有意見，咱們就來讀吧！。先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，一邊讀一遍品味，看怎樣讀就把感情給讀出來了。（1）誰先讀？說說看，讀這一段應(yīng)該讀出怎樣的感情讀？（答案是多元的）（2）學(xué)生讀課文。