月光啟蒙參賽設計(編輯修改稿)
2025-08-15 15:52 本頁面
【文章內容簡介】 愛的溫馨 1．指導本課生字詞，并借豁然開朗等詞引導學生再次走進文本。 2．回顧課文，談印象最深的畫面。 二、補充背景，感受民間文學的魅力 1．走進孫友田童年的清苦生活。 師生介紹：孫友田的故鄉(xiāng)在安徽北部黃河故道的邊上，全家就靠幾畝鹽堿地維持生計。孫友田的父親是位半世坎坷的農民，年輕時父母雙亡，無依無靠。每年春秋兩季給大戶人家當短工，做些農活；到了冬天，只好跟著他堂哥做叫化子，唱著蓮花落沿街乞討。 6 2．品讀第五自然段，感受歌謠的生長土壤，感受孫友田家鄉(xiāng)人民清苦中 豐富的精神生活。同時引導學生適當交流課前收集的民歌民謠，感受民間文學的魅力。 三、誦讀積累，表達感激之情 1．品讀最后一段。 2．誦讀文中能體現作者對母親感激與懷念的語句，引導學生深入作者內心體會情感。 ▲母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠。 ▲她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。 ▲母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 ▲此時明月已至中天， 母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。 ▲我歪著頭想了一會兒，硬是解不開。母親笑著說：你真笨，這是咱種的花生呀。 四、再品課題，練筆補白 7 1．思考討論：為什么用月光啟蒙作為課題再次感受作者的行文之妙。 2．補充原文，練筆補白。 長大后，孫友田成了一名煤礦工人，生活也很苦，但他白天干活，晚上堅持學習寫作，終于成為我國著名的詩人、作家。他通過自己的作品，向讀者傳遞著自己對愛的理解。 多少年過去了，母親的那熟悉的聲音依然響在耳畔，響在孫友田的心中?？墒?，同學們知道嗎作者在寫這篇文章 的時候，他的母親其實已經身患重病
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