20xx月光啟蒙第二課時教學(xué)設(shè)計5(編輯修改稿)
2024-09-30 18:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。〕 〔6〕有誰有勇氣來唱唱這首歌謠〔指名學(xué)生唱〕 〔這時老師選擇一個音色非常出眾的學(xué)生來唱，我想可能是有所準備的，全場七百多名教師，比這個孩子唱得還好聽的人并不多，我倒覺得沒有必要讓學(xué)生唱歌，因為這不是音樂課，這是語文課，如果是為了展示某個學(xué)生的音樂水平和學(xué)校的教育水平哪不如在音樂課上更好一些。也許有老師認為這是精彩的一個局部，我倒恰恰覺得是一個敗筆〕 學(xué)生唱完，老師很幽默地說：和你握了手，我都不想洗了?！ 矌熒涣鳌场 ?〕生：向往美好的生活 〔2〕那第一首歌謠呢 〔3〕媽媽白天非常勞累，但是還要為孩子唱歌，說明什么她希望什么呢 〔4〕母親為我吟唱的這些歌謠，像春雨點點滋潤了我的心田，讓一顆混沌的童心，豁然開朗?！ ?〕那是我們的日子 〔6〕你讀到這兒覺得奇怪嗎為什么母親這樣勤勞，生活卻是清苦的呢 〔7〕齊讀這一句 在這句話中，有兩個相同的字。長這里不長糧食，長是什么意思〔體會一個字卻不同的意思，挺好的〕 〔這是語文的工具性的表達，非常有必要，在隨后的宋非老師的課中也提到了這一點。老師處理得比擬好，比宋非也還要自然一些。〕 是的，千古黃河，勤勞的人們總是滿懷希望的耕種，那歌謠便從黃河故道中流傳下來。剛剛我們和大家一
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1