音樂課猜謎謠教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-03 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樂形象統(tǒng)一。第四樂句變化重復(fù)了第三樂句,最后結(jié)束在主音上,在變化中形成統(tǒng)一。為了跟貼近歌曲,我的第一個(gè)環(huán)節(jié)是猜謎語,教師敲擊節(jié)奏學(xué)生模仿。因?yàn)闆]加入音樂所以感覺比較平淡。在第二課我進(jìn)行了改動(dòng),學(xué)生隨音樂加入節(jié)奏。由于音樂速度快,學(xué)生按音樂的節(jié)奏說就感到很忙亂。針對這一點(diǎn)我又進(jìn)行了第三次改動(dòng),說一次節(jié)奏就加一個(gè)律動(dòng),通過這次修改,學(xué)生能很好的掌握并有了一定的成就感。在歌曲的學(xué)唱中,教師提問歌中都唱到了哪些小動(dòng)物?你能用動(dòng)作模仿嗎?學(xué)生做的五花八門,教師不好收場。經(jīng)過思考,進(jìn)行了第二次改動(dòng)。請同學(xué)們看看老師是怎樣做的?我在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上盡量簡單化、還要有趣味性,經(jīng)過改動(dòng)之后學(xué)生能很好的隨老師做出來,接著我又說,小朋友也可以按照自己的動(dòng)作做,這樣既有了學(xué)生的自主又有了老師的引領(lǐng),達(dá)到了很好的效果。歌曲填詞演唱時(shí),有的地方學(xué)生始終唱不準(zhǔn),我在教學(xué)中,從歌曲的山東風(fēng)格入手,讓學(xué)生先讀詞,按照曲調(diào)讀詞的方法學(xué)生很快就掌握,并很有興致的學(xué)唱這首歌。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 在這次的教學(xué)中,通過摸索、反復(fù)實(shí)踐,我有了自己的上課的路子和風(fēng)格,這是我這次參加評優(yōu)課最大的收獲。第三篇：猜謎謠 教學(xué)設(shè)計(jì)猜謎謠 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)一、能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。二、能與同學(xué)、老師合作演唱歌曲。2學(xué)情分析二年級學(xué)生,他們好動(dòng)、好奇、愿意參加各種活動(dòng),模仿能力強(qiáng),能模仿教師簡單節(jié)奏及聲勢動(dòng)作。歌曲《猜謎謠》是一首山東兒歌。我主要采用有節(jié)奏的讀歌詞,讓學(xué)生能讀準(zhǔn)節(jié)奏。用柯爾文手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。用律動(dòng)幫助學(xué)生理解歌詞。用合作演唱的形式來讓學(xué)生認(rèn)識到合作的力量及重要性。讓學(xué)生在聽、唱、動(dòng)、演的過程中感受歌曲的歡快情緒。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。難點(diǎn):歌曲中相似樂句的演唱。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】猜謎語導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們喜歡玩猜謎游戲嗎? 生:喜歡師:好,那我們現(xiàn)在一起猜兩個(gè)謎語。第一個(gè):小飛機(jī),紗翅膀,飛來飛去滅蚊忙。低飛雨,高飛晴,氣象預(yù)報(bào)它在行。生:蜻蜓!師:答對了。那我們來猜第二個(gè):八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常常吐泡泡。生:螃蟹!師:太聰明了,答對了,就是螃蟹。那你們發(fā)現(xiàn)了嗎,這兩個(gè)謎語都是有關(guān)小動(dòng)物的。今天啊,我們也要學(xué)習(xí)一首有關(guān)猜謎的歌謠,歌中也唱到了一些小動(dòng)物,現(xiàn)在讓我們邊聽音樂邊看書,看看歌里都唱到哪些小動(dòng)物?；顒?dòng)2【講授】歌曲學(xué)習(xí)(1)聆聽,回答問題:“這首歌里都唱到了哪些小動(dòng)物?”(2)隨老師有節(jié)奏的讀歌詞,老師一句,學(xué)生一句。(3)老師加入聲勢動(dòng)作讀歌詞,老師一句,學(xué)生一句。(4)學(xué)生自己加入聲勢動(dòng)作,完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。師:相信大家通過這幾遍讀歌詞,對歌詞已經(jīng)有所熟悉了。現(xiàn)在我們來一起學(xué)習(xí)一下旋律。(5)老師范唱唱譜,學(xué)生聽。師:旋律好聽嗎,現(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí)旋律,為了能讓大家唱準(zhǔn)旋律,我們要用柯爾文手勢來幫助我們。我們先來一起復(fù)習(xí)一下(6)復(fù)習(xí)柯爾文手勢并指導(dǎo)(7)教師將歌曲中難唱的不同音連在一起,與學(xué)生一起練習(xí)。(8)學(xué)生隨教師用柯爾文手勢學(xué)習(xí)旋律,老師一句,學(xué)生一句。(9)學(xué)生隨老師用柯爾文手勢完整唱出旋律。師:我們用柯爾
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