音樂課教學(xué)反思5篇(編輯修改稿)
2024-10-21 14:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 打擊樂器進(jìn)課堂我感覺使用打擊樂器很簡單，其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事，要有計劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生一步步的提高。總之，這學(xué)期我的收獲還是很大的，既看到了自己的成績，又看到了自己的不足。音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更好地實施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。王美英第三篇：音樂課教學(xué)反思音樂課教學(xué)反思音樂,作為人類的第二語言,它與人的心理、,觸及著人們的靈魂,音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,培養(yǎng)孩子的自信心,音樂課堂有著得天獨厚的條件,而孩子們有了對音樂有了自信,、真誠的贊揚對于那些缺乏自信的學(xué)生,并且及時、:你的嗓子真甜,真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,、中肯地分析通過我耐心細(xì)致又合理的分析,讓學(xué)生明白這么一個道理:也許別人在有些方面比你強,、音唱不準(zhǔn)或其它原因而不敢開口唱歌時,我一般明確地告訴他,他在器樂演奏或節(jié)奏模仿等方面能夠超過別人,鼓勵他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂,給學(xué)生增添勇氣,、多提供嘗試的機會在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機會,為學(xué)生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,、設(shè)計的要求不必過高在音樂課堂上,我會有意識地降低難度,增大成功的機率,:幾個音的高低聽辨、幾個小節(jié)的旋律模唱等,都能有效地鼓舞學(xué)生,從而更好地幫助克服自卑、隨時鞏固學(xué)生的自信心當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時,我還是不斷地支持、鼓勵,我以自然、親切的微笑面對學(xué)生,經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言,創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、,都會不斷地努力,作為人類的第二語言,它與人的心理、,觸及著人們的靈魂,音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,培養(yǎng)孩子的自信心,音樂課堂有著得天獨厚的條件,而孩子們有了對音樂有了自信,在音樂課上我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心.第四篇：音樂課教學(xué)反思音樂課教學(xué)反思音樂課教學(xué)反思[音樂課教學(xué)反思]回顧前一時期的音樂課教學(xué),雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,課的質(zhì)量,音樂在初中生的眼中是副科,在平時的教學(xué)中,如何去設(shè)計一堂音樂課,才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情,達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力,愉悅學(xué)生身心,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,各種手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗,表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗,鑒賞音樂的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育,強調(diào):通過音樂教學(xué),提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。通過音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。(如民歌,民間樂器,民間歌舞音樂,戲曲曲藝音樂等),、采用多種方法,在使用音樂新教材的同時,想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:教材程度深,在課堂上安排一定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開拓視野,、對樂理知識的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,打節(jié)奏,哼曲調(diào),但從一個學(xué)期教下來,、利用多媒體,電視,音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌,名曲,邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),39。響39。(聲音響亮),39。準(zhǔn)39。(唱準(zhǔn)音調(diào)),39。美39。(優(yōu)美動聽)三個字,學(xué)生積極響應(yīng),從實踐看,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與,實踐能力,學(xué)生情緒高漲,如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,追求美,那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,讓他們踏上尋找美,孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!核心提示：音樂課教學(xué)反思集錦...一、這是本學(xué)期第一節(jié)音樂課，學(xué)生有些拘謹(jǐn)，盡管我十分熱情，極力的鼓動學(xué)生，但是收效甚微。真正調(diào)動起學(xué)生的還是他們參與其中的活動。回答問題只有八班同學(xué)一直很活躍，主動積極，情緒放松。一七班、一五班、一一班有些班不敢發(fā)言。除了班級同學(xué)之間的差異，可能還與我相同內(nèi)容的不同語氣、神情及無意的引導(dǎo)有關(guān)努力找出，積極改正！二、《月光》。本節(jié)課從貝多芬的《耳光奏鳴曲》說起，但是我們都了解的那個美麗的傳說卻是虛構(gòu)的很多人都不知道。這就讓學(xué)生有了一探究竟的好奇心，所以學(xué)生在欣賞《月光奏鳴曲》的時候就格外的用心，想從中聽出作曲家當(dāng)時的真實感受。同名作品的比較也讓學(xué)生體會了印象樂派、古典樂派、浪漫樂派的不同，也許音樂不
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