高教版中職語文職業(yè)模塊工科類第17課文理交融是必由之路(編輯修改稿)
2025-01-13 06:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 挑一個時，我通常選擇美。” 間接引用： 魯迅《科學大教篇》中指出，僅片面地推崇科學，人生必大歸于枯寂。他又指出，人類所當希冀要求者，不僅是牛頓，也應有莎士比亞；不僅要有玻意耳，也要有拉斐爾那樣的畫家；既要有康德，也必須有貝多芬；既要有達爾文，也必須有卡萊爾似的著作家。 德國科學史家菲舍爾認為，所有偉大的科學家都追求美的感受，他們懂得從美學中獲得科學靈感，從而揭示自然界的真理。 引言的作用： 說明了科學與藝術如鳥之雙翼，車之兩輪， 缺一就是不“全”， “科學與藝術之間有密切的關系或者聯(lián)系，這一點是無 可懷疑的”。 （四）季羨林由《科學與藝術的交融》引發(fā)了自己的什么觀點？ 科學與藝術的交融是一個事實，是無法否認的。 在 21 世紀，文理交融是學術發(fā)展前進的必由之路，這一點我是敢肯定的。 （五）本文是一篇讀后感，請根據(jù)讀后感的特點，歸納本文的寫作思路。 五、教師補充舉例講解，引導學生理解文章主要觀點 （一）蔡元培先生說：“科學雖然與美術不同，在各種科學上，都有可以應用美學眼光的地方。”舉 12例加以說明。 （二）怎么理解文章所引的魯迅的觀點？“皆所以致人性于全，不使偏倚，因此見今日之文明者也”的含義是什么，舉 例說明。 （三）舉例闡釋吳全德“開發(fā)右腦”的觀點。 （四）和學生一起再列舉一些科學與藝術交融的實例。 六、課外延伸 1課外收集科學與藝術交融的文字、圖片資料，辦一份主題為“科學與藝術”的手抄報。 2學習本單元后，你對科學與人文、文與理有了什么新的認識，寫一篇讀后感談談自己的收獲。 附 作者簡介 季羨林（ 1911— 2021），字希逋，又字齊奘，山東臨清人。中國著名的 古文字 學家 、 歷史學家 、思想家、翻譯家、佛學家、梵文、巴利文專家、 作家 。 1930 年入清華大學西洋文學系，主攻英國文學，兼讀德國和法國文學，同時選修陳寅恪先生的佛經(jīng)翻譯文學，朱光潛先生的文藝心理學，課余專心于外國文學作品的翻譯及散文創(chuàng)作。1935 年考取清華大學 與德國交換研究生，入德國哥廷根大學潛心學習印度學。 1941年榮獲哲學博士學位。 1946 年回國，歷任北京大學教授、系主任、北京大學副校長。 他精通 12國
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