高教版中職語文職業(yè)模塊服務類第17課那一年，面包飄香(編輯修改稿)
2025-01-13 06:52 本頁面
【文章內容簡介】 樣的一個人？在各個階段的表現是怎樣的？ 學生合作查找，篩選信息獲得：小學：智力平平 學習用功 成績優(yōu)秀 初中： 家境不好 叛逆 學習不用功 理想破滅 現在： 絕技隨身 獲得尊重 不忘師恩 你認為他成功的因素是什么？ 1．老師的鼓勵和愛。 2．自身因素：家境不好、沒有學壞、立志成才、在坎坷中拼搏成才、絕技在身、創(chuàng)業(yè)成功、不忘師恩。（設計此問題，是希望學生準確看待一個人的成功，從老師身上學習她真切的愛心，從學生身上學習他的奮斗精神，以達成對學生的品德教育。） （五）從這對師生身上，你分別感悟到了什么？（結合文中語句加以概括，讓學生學會從文本中捕獲要害信息。） （六）說說“面包”在文章結構上有什么作用？ （七）本文運用了什么敘述方式？有什么好處？ 倒敘；推動故事情節(jié)，有利于設置懸念，吸引讀者。（ 第三、四課時 一、導入 問題調查法導入，了解學生自信心狀態(tài)。 上新課前做以下問題的調查，要求：每個同學真實地舉手表達。請一位同學幫助老師統(tǒng)計各項調查的結果。調查問題如下： （一）小學畢業(yè)前學習優(yōu)秀的同學請舉手。 （二）自愿讀職高的同學請舉手。 （三）羨慕北大、清華大學生的同學請舉手。 （四）你認為自己將來不比北大、清華的同學差的請舉手。 導語
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