魯教版語文八下心聲word預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-01-13 06:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本篇小說，共換了幾個場景？哪位同學(xué)能結(jié)合場景把主要情節(jié)講一下？ 場景： 教室──樹林里──教室──公開課上。 情節(jié)結(jié)構(gòu)：公開課前 → 回家路上 → 次日放學(xué) → 公開課上 （想讀課文） （偷讀課文） （聽讀課文） （終讀課文） 請用一句話概括每個場景所發(fā)生的事情。 ⑴ 公開課前，李京京非常渴望朗讀課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。 ⑵ 回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。 ⑶ 第二天放學(xué)后，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。 ⑷ 公開課上，在被指定的同學(xué)不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至打動了程老師和同學(xué)們。 人物欣賞 1 本文中，主要刻畫的人物是誰？，用了哪些描寫手法？ （李京京）心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫 李京京是一個怎樣的人物形象？請找出描寫李京京行為和心理的句子。 （ 1）公開課前，程老師布置朗讀任務(wù)時時： “不安地扭動身子” “眼巴
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