魯教版語文八下心聲word預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(更新版)
【正文】 一些令人深思的問題：重視優(yōu)秀學(xué)生，忽視普通學(xué)生，歧視“問題”學(xué)生；課堂教學(xué)弄虛作假，擺花架子做樣子。 1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。評(píng)價(jià)交流作者以“心聲”為標(biāo)題的深刻含義。 學(xué)法指導(dǎo)： 首先要認(rèn)真地、反復(fù)地閱讀課文，抓住主要內(nèi)容，嘗試著用簡潔的話語復(fù)述故事情節(jié)，理清思路；通過閱讀課文，想一想李京京堅(jiān)持要朗讀《萬卡》的原因；然后結(jié)合 具體語句，思考一下文章主要是如何刻畫李京京的，作者想通過李京京的遭遇告訴我們什么。 1985 年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專業(yè)作家。 整體感知 情節(jié) 本篇小說，共換了幾個(gè)場景？哪位同學(xué)能結(jié)合場景把主要情節(jié)講一下？ 場景： 教室──樹林里──教室──公開課上。 （ 3）第二天放學(xué)后，聽趙小楨練習(xí)朗讀時(shí)： ① 當(dāng)趙小楨將窮孩子凡卡讀成嬌滴滴的小姑娘時(shí)： 不，不是這樣的。 他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。 結(jié)合本文學(xué)習(xí)，聯(lián)系當(dāng)前的教 育實(shí)際，你認(rèn)為現(xiàn)在的教育存在怎樣的弊端？ 重視優(yōu)秀學(xué)生，忽視普通學(xué)生，歧視“問題”學(xué)生；課堂教學(xué)弄虛作假，擺花架子做樣子
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