北京版必修二面朝大海，春暖花開教學(xué)實(shí)錄(編輯修改稿)
2025-01-13 05:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 教師：很好，第二節(jié)同學(xué)們都讀懂了？那么，第三節(jié)還有沒有要老師幫忙的地方。 學(xué)生全體：當(dāng)然有的呀。 教師：就請同學(xué) 們提出來。 朱國峰：第一句“給每一條河流每一座山，取一個(gè)溫暖的名字”里，“溫暖的名字”要怎樣理解。 教師：請同學(xué)們想想，大地上的每一條河流每一座山幾乎都有名字的。作者要給它們的又是“溫暖的名字”，“溫暖”又跟詩歌里什么有關(guān)？ 金熙：題目“面朝大海，春暖花開”中的“春暖花開”，春暖花開時(shí)當(dāng)然要用溫暖的名字。 余立峰：我想，也和作者想做一個(gè)幸福的人有關(guān)。一個(gè)人感到幸福了也就會(huì)感到溫暖了。 教師：金熙和余立峰兩位同學(xué)都解讀的比較到位，“溫暖的名字”，請你們再思考一下，還可以想到一些什么呢？ 學(xué)生沉默。 教師：這句比較難懂，老師也沒有完全猜測到作者的意圖。我覺得，作者給“每一條河流每一座山”只是一個(gè)“溫暖的名字”，有沒有一些實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容？沒有。說明作者還在猶豫不決當(dāng)中。老師體驗(yàn)得是不是有些道理呢？ 學(xué)生全體：我們就照你說的那樣理解吧。 教師：這可很不好。如果你們對此想到了什么的話，課后可要來告訴我一聲，也讓我分享你們的喜悅。翁飛飛同學(xué)舉手。 教師：翁飛飛同學(xué)想要發(fā)言。 翁飛飛：“愿你在塵世獲得幸?！本淅锏摹霸趬m世”該作何解釋。 教師：塵世與什么相對呀？ 學(xué)生部分：陰間。 教師：那么消極啊， 為何沒有想到是“天堂”呢。 學(xué)生全體：反正一個(gè)樣，都是死亡的代名詞唄。 教師：在作者的眼中，“塵世”的幸福是什么樣的呢？ 學(xué)生沉默。 教師：又忘了從何處著手嗎？到哪里去找？ 學(xué)生全體：到詩句中去找一找。 教師：誰找到了。 何佳麗：“愿你有一個(gè)燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬”。 教師：非常正確。在作者的心里，“塵世”間的幸福就是“有一個(gè)燦爛的前程”和“有情人終成眷屬”。但作者想不想要。 學(xué)生全體：作者不想要。 教師：為什么？ 陳璐：因 為作者最后一句說“我只愿面朝大海，春暖花開”。上面是三個(gè)“愿”，都是祝愿“陌生人”的，而對自己他只是希望有一所“面朝大海，春暖花開”的房子。我想這樣的房子，應(yīng)該沒有吧，它只是作者的幻想。 顧玲芳：作者可能是指墳?zāi)拱伞Ｎ覀冊凇对谑捈t墓前的五分鐘講演》中這課了解到，作家蕭紅墳?zāi)共皇窃谙愀鄣臏\水彎嗎？作家們的心思也許都有相通之處，都希望自己死后葬在大海邊。 教師：顧玲芳同學(xué)感悟得非常深刻，居然聯(lián)想到墳?zāi)股先ズ鸵郧八鶎W(xué)上去。大大出于老
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