【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 五年級(jí)一班，其他班級(jí)為輔。六、研究方法1．本課題研究的主要方法是行動(dòng)研究法。本課題研究的其它方法有：?jiǎn)柧碚{(diào)查法，觀察記錄法，心理測(cè)量法，文獻(xiàn)研究法和比較與思辯的方法。七、課題探究的實(shí)施階段第一階段（2012年11月——2012年12月）制定課題研究的計(jì)劃。第二階段（2013年2月——2013年11月）運(yùn)用各種研究方法進(jìn)行課堂實(shí)踐，產(chǎn)生初步研究成果，形成語(yǔ)文自主探究高效課堂教學(xué)的基本模式第三階段（2013年11月——2015年12月）總結(jié)前階段的研究成果，形成閱讀教學(xué)中自主探究高效課堂教學(xué)模式，產(chǎn)生書(shū)面成果，課題結(jié)題八、研究成果形式課題研究報(bào)告。小學(xué)自主探究高效課堂教學(xué)模式（例說(shuō)）。小學(xué)自主探究高效課堂教學(xué)模式操作方案。九、課題組成員及分工領(lǐng)導(dǎo)小組：馬廣田危慶先 陳祥 負(fù)責(zé)檢查督促工作課題負(fù)責(zé)人：王硯玲 全面負(fù)責(zé)課題的研究工作課題成員：全體語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)上具體的研究課，資料收集工作等。各位課題組成員，本課題任務(wù)艱巨，意義重大，只要大家扎實(shí)工作，刻苦鉆研，開(kāi)拓創(chuàng)新，我們一定能夠按照預(yù)期的目標(biāo)，圓滿(mǎn)完成任務(wù)，多出成果，出好成績(jī)，為推動(dòng)我縣課題研究作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為高效課堂的推行提供可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第三篇：語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略一、語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)教師作為課堂教學(xué)的主要參與者，其內(nèi)在素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響作用不可替代。在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下，教師想要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，有力達(dá)成素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，就需要在教育思維方面做出及時(shí)調(diào)整，并通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，并意識(shí)到高效課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師首先要把傳統(tǒng)的教學(xué)理念適時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽?，并通過(guò)學(xué)生的視角出發(fā)，適時(shí)運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)方法，促使學(xué)生的全面成長(zhǎng)；其次，需要教師在教學(xué)工作中養(yǎng)成自省意識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題或存在的不足時(shí)及時(shí)加以糾正、總結(jié)，不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更全面的教學(xué)服務(wù)；最后，需教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，由傳統(tǒng)課堂主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主人翁地位，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。，促使學(xué)生積極參與高效語(yǔ)文課堂建設(shè)興趣是最好的老師，興趣內(nèi)驅(qū)力可以幫助學(xué)生更好地提高成績(jī)，并形成學(xué)科思維。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師可以通過(guò)以下幾方面進(jìn)行課堂構(gòu)建：首先，教師可以通過(guò)建立平等、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生在課上踴躍發(fā)言，保證師生間的交流高效；其次，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的分析后，運(yùn)用相應(yīng)的創(chuàng)新性教學(xué)手段，例如創(chuàng)設(shè)生活化、活動(dòng)化情境，幫助學(xué)生在情境融入的過(guò)程中自發(fā)進(jìn)行思考，在有所感悟時(shí)進(jìn)行文章創(chuàng)作。二、語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略、高效性教學(xué)目標(biāo)作為語(yǔ)文課堂的主要教學(xué)導(dǎo)向，需教師由目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)每一個(gè)課堂?節(jié)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作。在教師方面，只有教師對(duì)自身的知識(shí)體系和教學(xué)手段不斷進(jìn)行完善，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況深入掌握后，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的針對(duì)性、高效性，并通過(guò)具有針對(duì)性的知識(shí)點(diǎn)教授實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)文思維、閱讀習(xí)慣、寫(xiě)作技巧等方向的全面培養(yǎng)。高中語(yǔ)文教學(xué)課堂的教授工作通常由課前導(dǎo)入對(duì)學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，課堂效率的高低與課堂導(dǎo)入存在著直接的關(guān)系。因此教師在課堂導(dǎo)入時(shí)，可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)在課堂導(dǎo)入階段就充分吸引學(xué)生，促使學(xué)生全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。本人在實(shí)際教學(xué)工作中常用復(fù)習(xí)法、設(shè)問(wèn)法、故事法、圖像法等方式導(dǎo)入相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有力提高。教師在課上需適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，因此需教師具備相應(yīng)提問(wèn)技巧。本人在實(shí)際教學(xué)工作中，通常利用的高效提問(wèn)策略有如下幾點(diǎn)：其一是提出圍繞書(shū)本核心知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建相應(yīng)課堂問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)核心問(wèn)題貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)課堂；第二是通過(guò)拆分知識(shí)點(diǎn)的方式進(jìn)行問(wèn)題構(gòu)建，在教學(xué)工作中，許多知識(shí)點(diǎn)具有復(fù)雜性、拓展性，教師可通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)分進(jìn)行課堂提問(wèn)構(gòu)建，促使學(xué)生循序漸進(jìn)了解知識(shí)、吸收知識(shí)；第三是教師通過(guò)營(yíng)造高效、和諧的提問(wèn)氛圍，在提問(wèn)時(shí)與學(xué)生輕松交流、有力互動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第四是通過(guò)多種提問(wèn)融合的方式開(kāi)展課堂教育，在提問(wèn)過(guò)程中針對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生提出不同視角的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生拓展性思維進(jìn)行相應(yīng)培養(yǎng)。高中學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)、思維構(gòu)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面具有差異性，需教師在實(shí)際教育工作中通過(guò)分析后進(jìn)行具有針對(duì)性的知識(shí)點(diǎn)教授，為教學(xué)課堂高效性提供基本保障。教師在實(shí)際教學(xué)工作中需落實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)如下：首先教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效知識(shí)點(diǎn)教授和正確的思維引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中少走彎路；其次教師可以通過(guò)語(yǔ)言、文字、課題等方面的引出，要求學(xué)生針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展小組討論，學(xué)生在討論過(guò)程中各抒己見(jiàn)，差異性思維將產(chǎn)生有力的碰撞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的充分培養(yǎng)；最后，教師需在課堂上對(duì)學(xué)生討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生討論過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。綜上所述，隨著新課改的不斷深入，如何構(gòu)建高中語(yǔ)文高效課堂已成為廣大教師共同面對(duì)的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)工作中需教師適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身的內(nèi)在語(yǔ)文素養(yǎng)，并通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)方法的運(yùn)用不斷提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的全面發(fā)展提供基本保障。★作者通聯(lián)：江西贛州市于都縣第二中學(xué)。第四篇：淺談如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂淺談如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂(20111127 18:46:44)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 高效課堂 小學(xué)語(yǔ)文 新店一小 教師 教學(xué) 教育 分類(lèi)： 散文摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)中的一個(gè)難題，更是小學(xué)教育教學(xué)的重