小學英語教學設計與反思模版、撰寫要求及注意事項(編輯修改稿)
2024-10-31 06:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 d of movies do you like?I like... kind of movies does he like?He likes... kind of movies does she like?She likes... like...and...I like...but I don39。t like... likes...and...She likes...but she doesn39。t like...教學反思，利用多媒體輔助教學，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統(tǒng)教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。第三篇：小學英語教學設計與反思小學英語教學設計與反思教學設計意圖：本課堂教學的設計主要依據(jù)教材和學生的年齡特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學安排教學內(nèi)容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐,幫助學生在任務性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學習Let’s learn和Let’s do的內(nèi)容，在語言的學習的學習和活動中聽、說、認讀生詞，為下節(jié)課學習做鋪墊。學生情況分析：學生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學生能在老師的引導下完成簡單的日常會話，對學習英語有了一定的興趣，個別學生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學生學習興趣為主，鼓勵學生大膽說，積極做。教學目標：能聽、說、認讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。能聽懂、會說：Wele to my home!并能簡單描述自己的房間。能聽懂Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應的動作。學唱歌曲“My Bedroom”。培養(yǎng)學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。教學重點、難點分析：讓學生在語言的學習中和活動中聽、說、認讀生詞。課前準備：教師準備歌曲磁帶和錄音機。教師準備study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞的圖卡。教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。學生準備好生詞卡片。教學步驟：一、Warmup(1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。(2)教師與學生進行日常對話，如：Hello!How are you??二、Preview(1)聽歌曲：“My Bedroom”(2)教師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型“What’s this?It’s a ?”“Where’s the ?? It’s in/on/under?”三、PresentationLet’s learn(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：What are they?學生回答books。教師問：Where are the books?告訴學生：They’re in the study.(2)教師重復生詞study。學生學說。用同樣的方法教學其他生詞。(3)讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。(4)游戲：看誰反應快教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應快。比如，教師說：“kitchen，學生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓教師報單詞，學生迅速舉起相應的單詞卡片，看誰的反應快。Let’s do(1)教師在黑板上出示Let’s do 的圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解watchTV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含義。(2)學生聽錄音，邊聽邊做Let’s do部分的動作。教師鼓勵學生自編動作。(3)游戲：配對游戲教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學生A做教師，將其他學生分成兩大組，然后每組選派出兩個學生B、B。當學生A說一個口令時，學生B和B根據(jù)口令將Let’s do與相應的圖片配對，最先正確配好的學生為勝者。Let’s sing。聽錄音學唱歌曲。四、鞏固與擴展(1)做本單元A Let’s learn部分活動手冊配套練習。(2)游戲：聽音畫畫教師說口令，讓學生畫畫。Draw a big a study in it,Colour it a living it ：Unit 4 My Homestudy，bathroom，bedroom，living room，kitchen教學反思：本節(jié)課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位在以后的教學中我將繼續(xù)努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心。第四篇：小學英語教學設計與反思小學英語教學設計與反思Part A Let’s learn一、學生分析 ：對于小學六年級的學生來講，應該說具有一定的英語基礎，同時也具備一些運用的語言知識的能力。在此基礎上，學生們一來學習這樣一個關(guān)系到他們個人的未來職業(yè)愛好的內(nèi)容應會引起他們更大的興趣。而教師更應抓住這一有利時機，對其進行正確引導并幫助他們樹立起遠大的理想與目標，并鼓勵他們每個人只要腳跳實
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1