小學(xué)科學(xué)四年級下冊打籃球教學(xué)設(shè)計說明(編輯修改稿)
2025-10-31 06:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)法的設(shè)計：我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。而在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過實(shí)驗、觀察獲取相關(guān)知識，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗和對教材的閱讀，從調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。利用學(xué)生分組實(shí)驗和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。六、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用以下材料輔助教學(xué)。小組器材：注射器、橡皮等。演示器材：三個籃球（一個癟的、一個充氣不足）、一支充氣針、一個打氣筒七、教學(xué)過程的設(shè)計：（一）聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).(二)質(zhì)疑猜測，引發(fā)前概念課件展示浙江某幼兒園的小朋友籃球比賽運(yùn)球的場景并提出問題：說一說，籃球為什么能彈起來？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，然后讓學(xué)生上臺分別拍打癟的、充氣不足的和充足氣的籃球，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中被老師帶入了新課的教學(xué)內(nèi)容“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中。（三）實(shí)驗設(shè)計，探究科學(xué)概念按照課本從學(xué)生較熟悉的打籃球入手學(xué)習(xí)，而后介紹籃球為什么會彈起來，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由熟悉到陌生，使學(xué)生在實(shí)驗過程中體驗籃球充氣后會彈起來與社會的關(guān)系，體驗空氣科學(xué)的發(fā)展。學(xué)生提出自己的猜測后，教師提出如何驗證我們的猜測？引出“注射器里的空氣”實(shí)驗。教師指導(dǎo)、學(xué)生動手實(shí)驗，根據(jù)實(shí)驗填寫《實(shí)驗記錄單》，教師課件出示問題，學(xué)生討論匯報，讓學(xué)生初步感知空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性這一性質(zhì)。（四）拓展探究，形成科學(xué)概念研究拓展：給癟的籃球打氣指導(dǎo)學(xué)生給癟的籃球充氣，當(dāng)籃球剛變圓時反復(fù)擠壓，松開籃球，看看觀察到什么現(xiàn)象；再繼續(xù)打氣后，再反復(fù)擠壓，又有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗對比，感覺兩者的不同。課件出示問題，學(xué)生根據(jù)觀察并思考、交流討論回答。小組匯報交流討論結(jié)果，“注射器、籃球里的空氣擠壓后發(fā)生了什么變化，發(fā)生了這種變化后空氣有什么性質(zhì)？”教師利用課件再現(xiàn)并歸納總結(jié)學(xué)生所討論的問題的正確結(jié)論。學(xué)生將結(jié)論填寫在課本第48頁上方。（空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。）（五）回歸生活，應(yīng)用科學(xué)概念說說運(yùn)球時籃球為什么會彈起來。課件展示壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。（六）、課堂小結(jié)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機(jī)會。因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后，讓學(xué)生自已來歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我向大家提問：這節(jié)課我們有什么收獲？讓學(xué)生討論總結(jié)，然后我再進(jìn)行補(bǔ)充，總結(jié)性復(fù)述，最終把課堂教學(xué)傳授的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的知識。（七）、布置作業(yè)： 在安全的情況下，利用課余時間近距離觀察和體驗利用壓縮空氣洗車、給輪胎充氣的場景。（八）、板書設(shè)計：一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。這節(jié)課的板書，因為有課件的輔助，我抓住重點(diǎn)板書了課題和最后總結(jié)的空氣的性質(zhì)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！?、“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主人”、“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”、“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途經(jīng)”。學(xué)習(xí)科學(xué)課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。我覺得，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了一下幾點(diǎn)：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、興趣、生活環(huán)境、文化背景、地區(qū)等方面存在的差異，在教學(xué)評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。種子埋藏在土里，只是具備了發(fā)芽的內(nèi)部條件；只有當(dāng)
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