【文章內容簡介】 漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展。單元教學目標如下：在《電》單元中，希望讓學生通過對電的相關內容進行調查、交流、預測、驗證、測量和推理、解釋等活動，使學生達成如下一些具體目標：（1）在電單元的學習中，掌握一些基本科學概念： 靜電現象是物質在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產生的帶電現象。電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。電荷持續(xù)的定向流動就形成了電流。要使電流經過導線使小燈泡發(fā)光，需要有一個完整的電路。使用相同的材料，可以組成不同的電路。用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。有的物質容易導電，這樣的物質稱為導體。有的物質不容易導電，這樣的物質稱為絕緣體。開關通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。電是一種能量來源，能產生光和熱。（2）組織學生經歷一些典型的科學活動： 組裝簡單的電路。在關于電的探究活動中，進行預測、觀察、描述和記錄實驗的結果。用簡單的電路圖表示電路的連接方式。制作簡單的開關，并用它來控制電路。用電路檢測器檢驗電路中的故障。用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。（3）明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣?！缎碌纳穯卧慕虒W希望組織引導學生達成的具體目標有：（1）科學概念：繁殖是生物的基本特征。動物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。許多動植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動物的卵都要經過受精后才能產生新的生命。花是植物的繁殖器官，花的特殊構造使它能夠承擔生產種子、繁殖新生命的任務。植物種子和動物卵的構造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應的。植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的結構是有聯系的。（2）過程與方法：用解剖的方法觀察花和種子的內部構造。用適當的形式記錄花的變化過程和果實的生長過程。按一定順序對雌蕊和雄蕊這樣更細小的結構進行觀察。持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。經歷觀察卵的構造和青蛀卵的孵化過程。（3）情感態(tài)度價值觀保持探究新生命產生的奧秘的好奇心。養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學態(tài)度。認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延續(xù)都至關重要。通過《食物》單元的學習，期望孩子們能獲得以下幾個主要的觀察食物的活動經歷：（1）使用分類的方法對食物進行分類，對分類記錄進行整理。（2）通過閱讀資料獲取信息，豐富自身的認識，并擴充到記錄中。知道人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食物中得到的。（3）通過實驗的方法辨別脂肪、淀粉等營養(yǎng)成分在食物中的存在。知道食物的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。（4）通過討論，參照教科書的提示，完成面包發(fā)霉實驗的設計和實施。了解食物也會發(fā)生多種變化，有的變化有利于人體生長，有的變化對人體有害。食物腐敗變質是微生物大量繁殖引起的，微生物的生長需要適宜的環(huán)境，破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質的速度。（5）利用本單元學習的內容，對食品包裝上的信息做出分析。了解食品，從包裝上可獲取不少信息?！稁r石和礦物》單元主要是通過收集、觀察巖石特點、對巖石成因和變化的探索。對巖石產生更大的研究興趣，讓學生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。具體目標如下：（1）科學概念：地殼是由巖石構成的，巖石是一種或多種礦物組成的，巖石、礦物是組成地球的要物質。不同的巖石和礦物有不同的形態(tài)、性質和用途。人們識別巖石和礦物是根據它們的特性。人類生產、生活用品的許多原料取自巖石和礦物。（2）過程與方法：利用多種感官觀察、比較、描述和記錄巖石及礦物。根據巖石和礦物的特性，對照有關資料對它們進行識別。進行有關硬度、透明度、選擇的實驗，記錄并討論實驗的結果。閱讀更多的有關巖石和礦物的資料。將先前所學的概念和技能應用于新問題的解決。（3）情感態(tài)度價值觀：懂得巖石和礦物是人類生產、生活的重要資源，應該保護和合理開發(fā)利用。欣賞巖石的美、礦物晶體的美。培養(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣。認識到認真細致的觀察、比較、記錄和描述是重要的。認識到使用多種方法驗證礦物特性的重要性。四、教學重點重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、教學措施了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。引導學生用準確、恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實。活動中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。補差措施：把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。讓探究成為科學學習的主要方式。把科學課