【文章內(nèi)容簡介】 的興趣。學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。（三）科學知識。了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。圍繞“溶解”的主題，運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進行溶解的觀察實驗，進一步擴展學生對溶解現(xiàn)象的認識。認識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音四、本冊的重點、難點：本冊的教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。學生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操。作能設計一個對比實驗，驗證聲音在液體中可以傳播教學難點是：學生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作，以簡單的方法對風進行觀測、記錄。五、教具、學具的準備：見實驗課計劃。六、教學中采取的措施、方法：要求教師盡可能提供時間、空間，創(chuàng)造學生學習的情境，使學生積累和掌握某一科學事物的有關知識和觀察經(jīng)驗，鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的了解，進行科學探究活動。重視學生進行科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導與訓練，要求學生更為準確和細致地觀察物體，要求學生使用科學的測量方法，要求學生選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關的現(xiàn)象。在觀察和收集信息的基礎上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關生物與非生物的概念。七、本冊教學內(nèi)容的課時及課時計劃：本冊教學共有30課時，上課21課時，機動課9課時。小學四年級上冊科學教學計劃7一、所教年級學生現(xiàn)狀分析：本學期四年級學生共80余人，l兩個班。通過三年級的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。但是從他們在三年級的科學測試成績來看，有的班級學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，、在新學期的教學中應注意分層次教學，認真?zhèn)湔n。二、教材分析：《科學課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實際的、基礎的、適于開展探究活動的內(nèi)容。在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《旗桿與影子》《尋訪校園里的動植物》《明天的天氣會怎樣》《我們在校園里運動》4個單元，共21個課題。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，教會學生科學地對待自然界的事物。教學重點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。三、本冊教材的教學目的：培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。小學四年級上冊科學教學計劃8一、學情分析通過三年科學學習，學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。學生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式來促進學生更好地開展觀察、體驗等活動。二、教材分析四年級上冊教科書由“聲音”“呼吸與消化”和“運動和力”三個單元組成。每個單元各有8個教學內(nèi)容，共計24個教學內(nèi)容。完成一個單元的教學需10課時左右，預計一學期共需30課時。修訂后的教科書采用科學概念和科學探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學概念的連貫性和綜合性，挖掘科學探究中的思維和認知發(fā)展過程，將新課標中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學習周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的系列科學實踐。這個實踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認識相關，與促進他們對科學的理解相關，與發(fā)展他們的認識能力相關，而且一定是以科學概念和科學探究共生的方式發(fā)生的。第一單元“聲音”：“聲音”單元應讓學生們掌握的科學概念包括:聲音因物體振動而產(chǎn)生，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播，聲音的高低、強弱與物體振動的幅度和振動的快慢(即頻率)有關。通過《聲音》單元的學習，學生不僅能找到他們關于聲音問題的答案，而且會對他們的不斷進步感到驕傲。隨著學生用不同的裝置做實驗，并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們觀察到的現(xiàn)象之間的關系，他們對聲音的理解會得到不斷加深，科學探究的能力得到不斷的提高,用語言來描述他們的發(fā)現(xiàn)，同時配上簡單的圖表，進行歸納和分析，可以進一步提升學生進行科學解釋的能力。第二單元“呼吸與消化”：“呼吸與消化”單元是在二年級下冊“我們自己”單元學習的基礎上，進一步探索人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其與外界物質(zhì)的聯(lián)系。這個單元以“人體具有進行各種生命活動所需的器官，和外界進行著物質(zhì)和能量的交換”為線索設計了有層次的探索活動:1~3課關注呼吸與健康的關系。4~6課研究食物對生命健康的重要性。7~8課探索食物消化的過程與變化。以此促進學生對人體系統(tǒng)的認識與理解，為高段學習“健康生活”打下基礎。在本單元學習中，學生將有機會體驗與探索人體呼吸與消化過程，了解空氣、食物對生命健康的重要性，認識人體用于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官。感受人體不同部分的器官在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的，建立“系統(tǒng)化”的人體結(jié)構(gòu)概念。第三單元“運動和力”：“運動和力”單元選擇了學生熟悉的車作為主要的研究對象，以“物體的運動及其受到的力”為主要線索，循序漸進的安排了一些活動。如小車在力的作用下怎樣運動起來。不同的力對小車的運動產(chǎn)生怎樣的影響。運動的物體所具有的能量與其運動情況有什么樣的關系等。教學中還選擇了如測量力的大小、制作小車等一些相關的活動。通過以上活動，學生將認識物體的運動與其作用力之間的關系，認識到改變物體靜止或運動狀態(tài)必須有力的作用，力的大小、方向不同對物體運動的影響不同，物體的運動情況不同產(chǎn)生的能量也不同，能量還會以各種形式存在。三、教學目標1.“聲音”單元教學目標(1)科學概念目標聲音是由物體振動產(chǎn)生的。音高和音量是描述聲音的兩個基本指標。改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。音高是由振動的快慢(頻率)決定的，音量是由振動的幅度(振幅)決定的。人耳中的鼓膜能感應聲波并振動，進而傳到耳內(nèi)，引起聽覺。(2)科學探究目標能從具體現(xiàn)象和事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。能基于已有經(jīng)驗和所學知識，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設。能基于所學知識，制訂簡單的探究計劃。能利用多種感官或者簡單的工具，觀察事物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。能用比較科學的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄、整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。能依據(jù)證據(jù)運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。能對自已的探究過程、方法和結(jié)果進行反思，做出自我評價與調(diào)整。(3)科學態(tài)度目標能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣，發(fā)展對聲音調(diào)查的興趣。在科學探究中能以事實為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權威與書本。面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點。樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究，并從中體會創(chuàng)新的樂趣。能接納他人的觀點，完善自己的探究。能分工協(xié)作，進行多人合作的探究學習。樂于為完成探究活動，分享彼此的想法和力量。(4)科學、技術、社會與環(huán)境目標了解到科學技術對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懺诩由睢Ａ私饪茖W技術對人類生活方式和思維方式的影響。了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞，增強參與環(huán)境保護活動的意識，愿意采取行動保護環(huán)境，節(jié)約資源。2.“呼吸與消化”單元教學目標(1)科學概念目標人的呼吸是在進行氣體交換，空氣中的氧氣對生命具有重要的意義。人體的運動需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用十分重要。肺活量是身體發(fā)育是否健康的一個指標，參加體育鍛煉能夠提升肺活量。人體所需的營養(yǎng)是從食物中得到的。食物的種類很多,并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。食物在口腔里的初步消化過程，有利于食物營養(yǎng)的吸收。參與人體呼吸與消化的器官不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。(2)科學探究目標應用感官并結(jié)合體驗活動,認識呼吸器官和消化器官。學會用簡易的方法測量肺活量，能獲取合理的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。使用分類的方法對食物進行分類，對分類記錄進行整理。通過實驗的方法辨別脂肪、淀粉等營養(yǎng)成分在食物中的存在。學會查閱資料，開展模擬實驗，了解人體的消化器官，完善并糾正自己對消化器官的認識。通過閱讀資料獲取信息，豐富自身的認識并擴充到記錄中。(3)科學態(tài)度目標對探究自已的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。能夠?qū)⑾胂笈c實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。在分類、比較等活動中，參與集體的討論和研究，學習用不同的方式表達自己的觀點。在實驗活動中，嚴謹細致地完成實驗的設計、準備,樂于為完成探究活動分享彼此的想法。能夠在獨立思考的基礎上，分工協(xié)作，進行多人合作的探究學習。在科學探究中能以事實為依據(jù)，不從眾。面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點。養(yǎng)成健康生活的意識與習慣。(4)科學、技術、社會與環(huán)境目標在探究學習中，發(fā)現(xiàn)人體的生命活動與空氣、食物的關系，感受事物與事物之間存在的聯(lián)系。認識呼吸系統(tǒng)與大氣質(zhì)量關系密切，具有保護環(huán)境的意識。3.“運動和力”單元教學目標(1)科學概念目標力可以使物體運動或靜止下來，還可以改變物體的運動快慢，物體運動的快慢是可以測量和比較的。力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是牛頓。常見的力有重力、彈力、反沖力、摩擦力等。任何物體工作都需要能量,能量以各種形式存在。物體運動的速度不同，具有的能量大小不同。一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力。工程設計具有一定的執(zhí)行程序，需要運用相關的科學概念來解決問題。(2)科學探究目標會調(diào)查、了解不同類型小車的動力情況，會組裝簡單的不同動力驅(qū)動的小車，并用輪子改裝小車。會研究力的大小與小車運動快慢的關系。會使用彈簧測力計測量力的大小。會用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測。會用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小，并對比不同運動方式下的測量結(jié)果。會通過對比觀察、測量,發(fā)現(xiàn)不同速度的運動物體具有不同的能量，認識能量會以不同形式存在。能利用所給的材料大膽想象，創(chuàng)造性地制作小車，并對作品做出評估和調(diào)整。(3)科學態(tài)度目標發(fā)展進一步研究運動和力的興趣，發(fā)展研究能量的興趣。意識到要用實驗數(shù)據(jù)作為證據(jù)，會把實驗事實轉(zhuǎn)化為支持觀點的證據(jù)。意識到體驗、合作的重要性，能夠接納他人的觀點，不斷完善自己的設計制作。發(fā)展對工程設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。意識到要樹立細致、有步驟地工作的態(tài)度，嘗試用不同的思路、方法完成科學探究。(4)科學、技術、社會與環(huán)境目標體會到不同小車具有不同類型的動力，改變動力的大小會對小車的運動有影響。體會到制作的關鍵在于設計，改變設計方式會對小車的運動有影響。體會到生活中能量無處不在，并且以各種形式存在。體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實問題。意識到輪子的發(fā)明是技術上的巨大進步。人們會不斷改進設計，以滿足自已不斷增加的需求。四、主要教學措施，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。，形成正確的解釋。小學四年級上冊科學教學計劃9一 所教年級學生現(xiàn)狀的分析：所教四年級一個教學班，共有學生40多人。這些學生是第一次接觸科學學科的學習。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的