【正文】 陶瓷金屬玻璃和塑料等常見的材料入手，探究材料的性能，使學(xué)生認識到材料的兩面性。從知識內(nèi)容分為五部分1 植物身體：從學(xué)生對植物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知個體研究——綜合整理”的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。這些學(xué)生是第一次接觸科學(xué)學(xué)科的學(xué)習。、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。四、主要教學(xué)措施，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。意識到輪子的發(fā)明是技術(shù)上的巨大進步。體會到生活中能量無處不在，并且以各種形式存在。(4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標體會到不同小車具有不同類型的動力，改變動力的大小會對小車的運動有影響。發(fā)展對工程設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。意識到要用實驗數(shù)據(jù)作為證據(jù)，會把實驗事實轉(zhuǎn)化為支持觀點的證據(jù)。能利用所給的材料大膽想象，創(chuàng)造性地制作小車，并對作品做出評估和調(diào)整。會用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小，并對比不同運動方式下的測量結(jié)果。會使用彈簧測力計測量力的大小。(2)科學(xué)探究目標會調(diào)查、了解不同類型小車的動力情況，會組裝簡單的不同動力驅(qū)動的小車，并用輪子改裝小車。一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力。任何物體工作都需要能量,能量以各種形式存在。力的單位是牛頓。3.“運動和力”單元教學(xué)目標(1)科學(xué)概念目標力可以使物體運動或靜止下來，還可以改變物體的運動快慢，物體運動的快慢是可以測量和比較的。(4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標在探究學(xué)習中，發(fā)現(xiàn)人體的生命活動與空氣、食物的關(guān)系，感受事物與事物之間存在的聯(lián)系。面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點。能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上，分工協(xié)作，進行多人合作的探究學(xué)習。在分類、比較等活動中，參與集體的討論和研究，學(xué)習用不同的方式表達自己的觀點。(3)科學(xué)態(tài)度目標對探究自已的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。學(xué)會查閱資料，開展模擬實驗，了解人體的消化器官，完善并糾正自己對消化器官的認識。使用分類的方法對食物進行分類，對分類記錄進行整理。(2)科學(xué)探究目標應(yīng)用感官并結(jié)合體驗活動,認識呼吸器官和消化器官。食物在口腔里的初步消化過程，有利于食物營養(yǎng)的吸收。人體所需的營養(yǎng)是從食物中得到的。人體的運動需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用十分重要。了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞，增強參與環(huán)境保護活動的意識，愿意采取行動保護環(huán)境，節(jié)約資源。(4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解到科學(xué)技術(shù)對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懺诩由睢Ｄ芊止f(xié)作，進行多人合作的探究學(xué)習。樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究，并從中體會創(chuàng)新的樂趣。在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本。能對自已的探究過程、方法和結(jié)果進行反思，做出自我評價與調(diào)整。能依據(jù)證據(jù)運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。能利用多種感官或者簡單的工具，觀察事物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。能基于已有經(jīng)驗和所學(xué)知識，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設(shè)。人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動，進而傳到耳內(nèi)，引起聽覺。改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。三、教學(xué)目標1.“聲音”單元教學(xué)目標(1)科學(xué)概念目標聲音是由物體振動產(chǎn)生的。教學(xué)中還選擇了如測量力的大小、制作小車等一些相關(guān)的活動。不同的力對小車的運動產(chǎn)生怎樣的影響。第三單元“運動和力”：“運動和力”單元選擇了學(xué)生熟悉的車作為主要的研究對象，以“物體的運動及其受到的力”為主要線索，循序漸進的安排了一些活動。在本單元學(xué)習中，學(xué)生將有機會體驗與探索人體呼吸與消化過程，了解空氣、食物對生命健康的重要性，認識人體用于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官。7~8課探索食物消化的過程與變化。這個單元以“人體具有進行各種生命活動所需的器官，和外界進行著物質(zhì)和能量的交換”為線索設(shè)計了有層次的探索活動:1~3課關(guān)注呼吸與健康的關(guān)系。隨著學(xué)生用不同的裝置做實驗，并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們觀察到的現(xiàn)象之間的關(guān)系，他們對聲音的理解會得到不斷加深，科學(xué)探究的能力得到不斷的提高,用語言來描述他們的發(fā)現(xiàn)，同時配上簡單的圖表，進行歸納和分析，可以進一步提升學(xué)生進行科學(xué)解釋的能力。第一單元“聲音”：“聲音”單元應(yīng)讓學(xué)生們掌握的科學(xué)概念包括:聲音因物體振動而產(chǎn)生，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播，聲音的高低、強弱與物體振動的幅度和振動的快慢(即頻率)有關(guān)。而四個板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學(xué)習周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的系列科學(xué)實踐。修訂后的教科書采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。每個單元各有8個教學(xué)內(nèi)容，共計24個教學(xué)內(nèi)容。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進展，用學(xué)生喜歡的形式來促進學(xué)生更好地開展觀察、體驗等活動。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達的范例。小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃8一、學(xué)情分析通過三年科學(xué)學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，教會學(xué)生科學(xué)地對待自然界的事物。在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級的要求有所提高。但是從他們在三年級的科學(xué)測試成績來看，有的班級學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，、在新學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)注意分層次教學(xué)，認真?zhèn)湔n。小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃7一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：本學(xué)期四年級學(xué)生共80余人，l兩個班。在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。六、教學(xué)中采取的措施、方法：要求教師盡可能提供時間、空間，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習的情境，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生用自己的辦法來增進對研究對象的了解，進行科學(xué)探究活動。作能設(shè)計一個對比實驗，驗證聲音在液體中可以傳播教學(xué)難點是：學(xué)生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作，以簡單的方法對風進行觀測、記錄。研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音四、本冊的重點、難點：本冊的教學(xué)重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。認識天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。學(xué)習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。鼓勵學(xué)生好奇、愛問、愛想象。學(xué)習用比較的方法進行科學(xué)探究；進行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。學(xué)會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價。二、教學(xué)目標要求：讓學(xué)生在學(xué)習的過程中，利用已有的生活經(jīng)驗與掌握到的科學(xué)知識，自主設(shè)計實驗活動解決問題；二、提高學(xué)生觀察的準確性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；三、注重收集和了解事實，學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。在新學(xué)期的教學(xué)中，希望老師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個?碌乃平?BR五、教學(xué)進度安排周次 日期 課題 備注1 準備2 《動物怎樣生活》3 〈形形色色的動物〉、〈植物怎樣生存〉4 〈植物的根和莖〉、〈形形色色的植物〉5 〈動物和植物〉6 〈食鹽在水里溶解了〉7 〈怎樣加快溶解〉、〈一杯水里能溶解多少食鹽〉8 〈分離鹽與水的方法〉9 《觀察更多的溶解現(xiàn)象》、《云和雨》10 〈風的觀察〉、〈氣溫的變化〉11 《我們關(guān)心天氣》12 〈磁鐵的磁性〉13 〈磁鐵牧郊〉?14 〈做一個小磁鐵〉、〈指南針〉15 〈聽聽聲音〉16 《聲音是怎樣產(chǎn)生的》17 《聲音是怎樣傳播的》18 《控制物體發(fā)出的聲音》19 〈制作我們的小樂器〉20 鞏固評價小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃6一、教材分析：《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個單元組成：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分?！坝猩奈矬w”單元就小學(xué)科學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃要求學(xué)生廣泛收集事實，嘗試著進行加工和整理，并運用抽象概括的方法最終形成生物的概念。這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。在溶解、不同物體發(fā)出的聲音等活動中，也對學(xué)生的觀察提出了更高的要求。在本冊的活動設(shè)計中，不僅要求學(xué)生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。由于學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習了“空氣”單元，并已經(jīng)掌握了觀察液體熱脹冷縮的方法，所以在這里對學(xué)生提出這個要求是適時的。在探究活動中，要求小學(xué)生自己想出觀察的方法是需要一定條件的。例如，對于空氣是否熱脹冷縮，要求學(xué)生想出一些觀察的方法。三、基本措施：把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動；各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。（5）、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察的實驗，研究的探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。（3）、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進行觀測。本冊的主要活動：（l）、對有生命物體的與研究。二、教材分析：本冊內(nèi)容情況：《科學(xué)》四年級上冊由“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個單元組成。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃5一、學(xué)生情況分析：整體學(xué)習狀況：四年級現(xiàn)有三個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。重視學(xué)生進行科學(xué)探究活動的過程，加強學(xué)生對事實收集和表達的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更為準確和細致地觀察物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法，要求學(xué)生選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。教學(xué)難點是：學(xué)生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作，以簡單的方法對風進行觀測、記錄。學(xué)生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操。研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音。4。圍繞“溶解”的主題，運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進行溶解的觀察實驗，進一步擴展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的認識。學(xué)習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。（二）情感態(tài)度價值觀鼓勵學(xué)生好奇、愛問、愛想象。組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。三、教學(xué)目標要求：讓學(xué)生在學(xué)習的過程中，利用已有的生活經(jīng)驗與掌握到的科學(xué)知識，自主設(shè)計實驗活動解決問題；提高學(xué)生觀察的準確性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；注重收集和了解事實，學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。對此，四年級的科學(xué)教材對學(xué)生的科學(xué)探究能力提出了新的要求，特制定本計劃：二、教材分析：《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個單元組成：有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。小學(xué)四年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃4一、本班學(xué)生狀況：我班學(xué)生有51名，經(jīng)過一年的科學(xué)課學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究的基本方法。組織學(xué)生交流實驗情況與結(jié)果，豐富他們的實驗。對整個實驗教學(xué)做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)實驗中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進自己的實驗教學(xué)。讓學(xué)生認識儀器，并學(xué)會使用儀器。精心指導(dǎo)學(xué)生實驗。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。實驗時要求小組成員各司其職，教師每節(jié)課都要強調(diào)安全，包括帶材料也要注意安全。二、合理組建實驗小組小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上，這個學(xué)期的實驗教學(xué)我準備這樣做：一、實驗方式的安排四年級下冊教材中實驗很多，我們能做的有8