【文章內(nèi)容簡介】 高漲。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的識(shí)字認(rèn)字；在生活中，同學(xué)們樂學(xué)好 問，注重積累，閱讀水平也逐年提高。四、存在的問題識(shí)字主體千差萬別，初入學(xué)的孩子識(shí)字量從十幾到數(shù)百，相差很大。究其原因：良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，培植了“識(shí)字”的土壤，不具備以上家庭環(huán)境的孩子其 實(shí)也有識(shí)字愿望，只是總得不到滿足。片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主識(shí)字，忽視教師的主導(dǎo)作用。沒有系統(tǒng)的理論支撐。沒有比較科學(xué)的成套的教學(xué)方法?！半p軌”識(shí)字課題研究階段小結(jié)二年級(jí)四班 劉美玲實(shí)驗(yàn)開始時(shí)間：2013年10月 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和人數(shù)：二年級(jí)四班：50人 實(shí)驗(yàn)情況：（一）實(shí)施前情況實(shí)施前，我班學(xué)生剛升入二年級(jí)，學(xué)生識(shí)字寫字有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但是識(shí)字寫字的興趣、積極性不高，識(shí)字寫字量較少，識(shí)字寫字教學(xué)比較費(fèi)力。（二）實(shí)施后情況課題實(shí)施后，教給學(xué)生識(shí)字方法，學(xué)生掌握了識(shí)字方法，有了知識(shí)的武裝，學(xué)習(xí)起來便有了興趣，識(shí)字量有了顯著提高。學(xué)生們識(shí)字量增加了，閱讀的生字障礙就減少了，個(gè)個(gè)變得愛讀書、樂讀書，而從讀書中又增加了識(shí)字量，豐富了知識(shí)，開闊了眼界，形成了“我識(shí)字，我快樂”的良性循環(huán)。改進(jìn)和努力的方向：繼續(xù)實(shí)施實(shí)驗(yàn)課題，讓“雙軌識(shí)字”成為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的啟明燈。建議和要求： 建議繼續(xù)實(shí)施?！半p軌”識(shí)字課題研究階段小結(jié)二年級(jí)一班 張仁為實(shí)驗(yàn)開始時(shí)間：2013年10月 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和人數(shù)：二年級(jí)四班：50人 實(shí)驗(yàn)情況：（一）實(shí)施前情況 實(shí)施前，我班學(xué)生剛升入二年級(jí)，學(xué)生識(shí)字寫字有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但是識(shí)字寫字的興趣、積極性不高，識(shí)字寫字量較少，識(shí)字寫字教學(xué)比較費(fèi)力。（二）實(shí)施后情況課題實(shí)施后，教給學(xué)生識(shí)字方法，學(xué)生掌握了識(shí)字方法，有了知識(shí)的武裝，學(xué)習(xí)起來便有了興趣，識(shí)字量有了顯著提高。學(xué)生們識(shí)字量增加了，閱讀的生字障礙就減少了，個(gè)個(gè)變得愛讀書、樂讀書，而從讀書中又增加了識(shí)字量，豐富了知識(shí)，開闊了眼界，形成了“我識(shí)字，我快樂”的良性循環(huán)。改進(jìn)和努力的方向：繼續(xù)實(shí)施實(shí)驗(yàn)課題，讓“雙軌識(shí)字”成為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的啟明燈。建議和要求： 建議繼續(xù)實(shí)施。第三篇：課題研究匯報(bào)材料《學(xué)生個(gè)性特長的培養(yǎng)與全面提高學(xué)生素質(zhì)的研究》課題研究匯報(bào)材料隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生，與發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，越來越受到人們的重視?，F(xiàn)代教育思想認(rèn)為，培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生是二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要；素質(zhì)教育的目標(biāo)研究者認(rèn)為，合格加特長完全可以作為素質(zhì)教育的宏觀培養(yǎng)目標(biāo)；教育工作第一線的教師們則認(rèn)為，培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生是素質(zhì)教育思想的體現(xiàn)。面向二十一世紀(jì)的教育，培養(yǎng)合格人才是基礎(chǔ)，而重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長則是體現(xiàn)素質(zhì)教育的新的著力點(diǎn)。本學(xué)期，本學(xué)期課題進(jìn)入深入研究階段，課題組成員圍繞課題，齊心協(xié)力，本著務(wù)實(shí)求真的精神，深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，重視實(shí)踐反思，扎實(shí)而有效地開展課題研究工作，在研究方面取得了較大成績。教師的業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率都有了明顯的提高。學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)已增強(qiáng)，個(gè)性特長得到不同程度地展現(xiàn)?，F(xiàn)將我校教育科研工作匯報(bào)如下：一、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和交流探討，提高科研水平。為了提高實(shí)驗(yàn)人員的理論水平，確?？蒲姓嬲貫榻虒W(xué)服務(wù)，理論學(xué)習(xí)和交流探討不容忽視。每周教研活動(dòng)，我們做到有課題方面的研究專題。如《談學(xué)生特長能力的培養(yǎng)》《英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)與特長 》《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)與特長 》等等。經(jīng)常圍繞課題解決一些課堂教學(xué)中遇到的共性問題。我們組織全體實(shí)驗(yàn)人員堅(jiān)持圍繞課題學(xué)習(xí)一些理論文章，主要有《走進(jìn)新課程》、《教學(xué)實(shí)踐與研究》、《個(gè)性教育的發(fā)現(xiàn)激勵(lì)原則》以及中小學(xué)外語教學(xué)雜志上的一些文章等等。學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合自身實(shí)踐，組內(nèi)交流探討，課題組人員的理論水平有了很大提高，促進(jìn)了研究工作的深入。課題組的老師們正由原來的“教書匠”向“科研型教師”轉(zhuǎn)化。二、扎扎實(shí)實(shí)地開展課題研究為了使課題研究落實(shí)到實(shí)處，真正地提高教師的業(yè)務(wù)水平，真正地提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)驗(yàn)以來，我們認(rèn)真做了以下幾個(gè)方面的工作：根據(jù)學(xué)生的個(gè)性類型，有的放矢地進(jìn)行因材施教因材施教是特長教育的重要的教育方法、教育原則。特長教育重視因材施教，從兩個(gè)角度考慮問題：一是從學(xué)生特長能力水平的高低考慮問題，對(duì)特長發(fā)展速度快的學(xué)生給予更高層次的指導(dǎo)；而對(duì)學(xué)習(xí)水平提高緩慢或起步較晚的學(xué)生，則應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)。有心理學(xué)家分析，特長教育過程中對(duì)不同性格的學(xué)生強(qiáng)加于別人給定的感情、智能上的要求，會(huì)對(duì)個(gè)人潛能的發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。發(fā)揮學(xué)生在特長教育中的自主性成長是不能代替的。發(fā)揮學(xué)生在特長教育中的主動(dòng)性，教師的作用體現(xiàn)在重視對(duì)學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)和自我提高能力的培養(yǎng)。要使學(xué)生的特長得到充分的發(fā)展，就要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，正確對(duì)待自身的特殊能力。讓每一位學(xué)生明白，“天生我才必有用”，自身的特長素質(zhì)是別人所不具備的客觀條件，也是自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。但同時(shí)也要讓學(xué)生知道：一個(gè)人成才，客觀條件固然重要，而更重要的必須靠后天的努力。當(dāng)學(xué)生特長發(fā)展遇到困難時(shí)或處在高原期階段，要讓他們樹立信心，知難而進(jìn)，用自身的特殊才能促進(jìn)其他才能的發(fā)展，在整體中提高特長能力。學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力是要明確特長發(fā)展并不意味著自己各方面十全十美，自己的特長發(fā)展和一般發(fā)展如果出現(xiàn)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，要認(rèn)真分析找原因。另外，也要有正確評(píng)價(jià)其他人的能力，能正確對(duì)待別人的長處和自己的短處，“他山之石可以攻玉”，取長補(bǔ)短、揚(yáng)長避短。只有這樣，學(xué)生的特長能力才會(huì)真正得到發(fā)展。自我提高能力的培養(yǎng)是發(fā)展學(xué)生特長的關(guān)鍵。要培養(yǎng)學(xué)生的自我提高能力,首先是教給學(xué)生自我提高的方法。要有適當(dāng)?shù)姆椒?，按?guī)律進(jìn)行訓(xùn)練，要使學(xué)生明確特長發(fā)展主要依靠自我探索、自我提高。要避免學(xué)生的盲目蠻干，教育學(xué)生做與想的結(jié)合，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在思考中發(fā)展。教師的包辦代替只能培養(yǎng)出不善思考、不俱個(gè)性、不思創(chuàng)新、因循守舊、聽任別人指揮的老實(shí)學(xué)生。學(xué)科教學(xué)中滲透個(gè)性化教育在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，教師要通過各種渠道，抓住契機(jī)，把握好課堂教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮課堂教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)，作為一名小學(xué)英語教師，根據(jù)學(xué)科的靈活性與廣泛性特點(diǎn)，我特別注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語特長和良好的個(gè)性品質(zhì)。我是這樣做的：（1）小助手活動(dòng)。美國心理學(xué)家羅杰斯的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)目的是要培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展的人，強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心，教師要真誠對(duì)待學(xué)生，相信學(xué)生能充分發(fā)展自己的潛能。小助手活動(dòng)就是旨在增進(jìn)師生了解，關(guān)注每個(gè)孩子的成長。每月一換的小助手們，能力得到了鍛煉，參與、合作意識(shí)大大增強(qiáng)，建立了自信心，提高了自我概念。（2）小老師活動(dòng)。心理學(xué)家認(rèn)為，成就感能使人身心愉悅，更加主動(dòng)的投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師可根據(jù)學(xué)生的特長，鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，在課間和課后當(dāng)小老師，讓同學(xué)們互相幫助，共同進(jìn)步。既增加了學(xué)生的成就感，又促進(jìn)了團(tuán)結(jié)合作。通過學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們主體性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。（3）評(píng)選“英語之星”活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，制定一系列量化表格，如“課堂教學(xué)活動(dòng)參與量化表格”，“表演等級(jí)量化表格”“小組評(píng)價(jià)手冊(cè)”等，建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，每月評(píng)選一次“英語之星”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（4）“才藝大賽”活動(dòng)學(xué)生特長能力的培養(yǎng)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)，它需要我們從事教育工作第一線的每個(gè)同志在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、提高，這樣才能使學(xué)校素質(zhì)教育的目標(biāo)真正落到實(shí)處。根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)，通過順口溜、講故事、情景表演、游戲、看圖說話、模仿秀、英語交際等實(shí)踐活動(dòng)，開展競賽，學(xué)生可盡情展現(xiàn)善于表演，幽默風(fēng)趣的才藝特長，并從中得到快樂。圍繞課題，開展了第二課堂活動(dòng)。充分利用學(xué)校音美教室，發(fā)展學(xué)生愛好，有4位學(xué)生作品在上級(jí)舉行的書畫大賽中獲獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)以來，我們堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。特別是課外活動(dòng)做到了具有學(xué)科特點(diǎn)，形式豐富多彩。我們建立了英語實(shí)驗(yàn)基地——英語角。創(chuàng)辦了英語閱讀能力提高班。并成功地舉辦了全校性的綜合能力競賽和豐富學(xué)生英語詞匯競賽等等。真正地豐富了校園生活，創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，有6名學(xué)生在市縣小學(xué)英語競賽中獲獎(jiǎng)。信息技術(shù)的應(yīng)用，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在聽說讀寫等各方面得到更多的鍛煉。發(fā)展了學(xué)生個(gè)性特長，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。近幾年來，通過抽測(cè)和考試，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無論是在英語學(xué)科的聽、說、讀、寫能力、信息素養(yǎng)的提高、還是在非智力因素的培養(yǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等方面都逐步提高。我們本著尊重、理解、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。通過開辦家長園地、定期舉辦講座、舉行家長會(huì)等形式向家長宣傳，使家長認(rèn)識(shí)到個(gè)性培養(yǎng)的重要性及其正確的教育原則和方法。同時(shí)，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，通過“家校聯(lián)系本”，建立與家長的溝通渠道，讓家長掌握學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)情況，了解家長的教養(yǎng)態(tài)度、親子互動(dòng)方式等情況，并針對(duì)家庭教育中存在的問題對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)。此外，要鼓勵(lì)家長及時(shí)向教師反映孩子在家的個(gè)性表現(xiàn)，以利于教師了解情況，更好地進(jìn)行有針對(duì)性的教育?？傊?，學(xué)校和家庭只有密切配合，步調(diào)一致，才能培養(yǎng)出自信、自強(qiáng)的新一代。三、課題研究實(shí)踐活動(dòng)初見成效研究探索出一系列與學(xué)生個(gè)性素質(zhì)培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)方法與途徑，具有時(shí)代特色的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系初步形成?！昂献?、交流、評(píng)價(jià)三位一體”的現(xiàn)代教學(xué)思想，與新課程教學(xué)理念相互融合，互為促進(jìn)。提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。①發(fā)言的勇氣。敢于在集體場(chǎng)合積極地發(fā)言。②發(fā)言的自信。能大聲發(fā)言，熱情洋溢地發(fā)表自己的看法。③發(fā)言的水平。能流暢地闡述自己的意見。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，變被動(dòng)為主動(dòng)，掌握了更多的知識(shí)。由于實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情景貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際，能引起學(xué)生的共鳴，并能激發(fā)學(xué)生的積極參與的欲望，使學(xué)生有話可說，自然就有了興趣。學(xué)生的英語口語交際能力逐步提高。豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，把英語教學(xué)和生活實(shí)際密切地聯(lián)系了起來，為學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，營造出了濃郁溫馨的英語語言氣氛，激發(fā)了說的動(dòng)機(jī)、交流的欲望，學(xué)得