【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歌行教案短歌行2009年12月25日 高一七班 語文組 林小妹 【三維目標(biāo)】 知識(shí)與技能：了解作家曹操基本情況；掌握《短歌行》的思想內(nèi)容；背誦本詩。過程與方法：在誦讀過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，品味詩歌的藝術(shù)特色。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情，體會(huì)作者的憂患意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)詩人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．通過詩歌的語言把握詩歌的意境(內(nèi)容)。2．運(yùn)用典故及引用詩句表達(dá)感情的技巧。感悟詩人的思想感情?！窘虒W(xué)方法】 誦讀和鑒賞【教學(xué)設(shè)想】 通過誦讀和分析討論，體味《短歌行》“憂”而奮發(fā)、慷慨悲涼的思想感情；希望能為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文提供一個(gè)一般性的樣例（誦讀熟悉－解決詞句疑難－領(lǐng)悟思想情感－誦讀鞏固）?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 教學(xué)過程：大家對(duì)曹操形象的理解或許都源于一部名著（生：《三國(guó)演義》），他有一句處世名言，就是（“寧教我負(fù)天下人，天下人不可負(fù)我”），所以后人對(duì)曹操的評(píng)價(jià)為“治世之能臣，亂世之奸雄”，咱們說曹操在東漢末年“挾天子以令諸侯”，曾是中國(guó)北方的實(shí)際統(tǒng)治者，是一個(gè)在當(dāng)時(shí)叱咤風(fēng)云的人物。他堪稱英雄，但歷來得到的評(píng)價(jià)并不高。魯迅先生對(duì)曹操的評(píng)價(jià)：曹操是個(gè)很有本事的人，至少是個(gè)英雄。易中天教授在百家講壇概括了人們對(duì)他的三個(gè)稱謂：英雄、奸雄、奸賊。戲曲舞臺(tái)上常把曹操塑造成白臉奸臣，成為一個(gè)陰險(xiǎn)、殘忍、狡詐、狠毒的人物。那么，歷史上真實(shí)的曹操究竟是個(gè)怎樣的人呢？我們來看看 幻燈片： 曹操簡(jiǎn)介——我們應(yīng)站在歷史的高度看待曹操這一歷史人物，承認(rèn)他對(duì)歷史的推動(dòng)作用，肯定他的貢獻(xiàn)。把握他的三個(gè)稱謂：政治家、軍事家、文學(xué)家。今天語文課，咱們就主要分析作為文學(xué)家的一面，他的作品中必然會(huì)反映他作為政治家的抱負(fù)和情懷?；脽羝?曹操詩歌現(xiàn)存20余首，大致分為兩類。這些詩繼承了《詩經(jīng)》《楚辭》和漢樂府的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，但又有自己的創(chuàng)造。漢樂府詩大多敘事，而曹操常用樂府舊題抒寫感情和抱負(fù)，內(nèi)容和形式上多有創(chuàng)新，氣魄雄偉，情感深沉，于質(zhì)樸自然中帶有慷慨激昂的悲壯情調(diào)。代表了“建安風(fēng)骨”的特色，推動(dòng)了五言詩的發(fā)展。我們說文如其人，通過一個(gè)人的作品去分析一個(gè)人的形象是個(gè)不錯(cuò)的辦法，那么，今天我們?cè)囍ㄟ^《短歌行》去了解曹操。二、創(chuàng)作背景：了解曹操過后，咱們來看看《短歌行》的創(chuàng)作背景?？催^《三國(guó)演義》的人也許還記得在第四十八回有段關(guān)于曹操橫槊賦詩的描寫。（幻燈片）三、解題： 行是一種詩歌的體裁。長(zhǎng)歌行與短歌行的區(qū)別：根據(jù)《樂府解題》，其分別在歌聲、曲調(diào)的長(zhǎng)短。長(zhǎng)歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比較適合抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。由題目我們可知詩人可能是要抒發(fā)某種憂愁，那么詩人心中為何會(huì)有憂愁？每首歌都可以有每個(gè)人自己的解讀，所以請(qǐng)同學(xué)們先自己品讀一下，然后再請(qǐng)一些同學(xué)起來讀讀。四、朗讀：你們想像一下，曹操在戰(zhàn)場(chǎng)上鼓動(dòng)群臣，鼓動(dòng)諸將時(shí)，他是怎樣一種心情？要注意把握一下感情。請(qǐng)幾位同學(xué)起來朗讀，后再請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，由教師再總結(jié)一下。原來沒有擴(kuò)音器，那么多的兵將，作為曹操，對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！五、課文詳解下面給同學(xué)幾分鐘，結(jié)合課下的注解，理解每一句的意思，帶有什么感情？注意任何一個(gè)詩句都是一氣呵成的，除非后邊再加修改，但曹操絕對(duì)是一氣呵成的，沒有字斟句酌，完全是感情的自然突然迸發(fā)，這種感覺你們要抓住，一定要把此情此景理解清楚。好，作為一首詩，一定有一脈相承的地方，叫做詩眼。那么本詩中如果讓你找到這首詩的詩眼，如果是一個(gè)字，應(yīng)該是哪個(gè)字?！皯n”。全篇詩作都在談憂的問題，抒發(fā)憂之情。我們已經(jīng)讀過了，我們?cè)僖黄鹱x一下，讀的時(shí)候，一定要把曹操那種憂慮讀出來，讀的語氣要慢，語調(diào)不應(yīng)太低。試著讀一遍，看看能不能體會(huì)曹操的心境，在三國(guó)鼎立的時(shí)期，他要為什么而憂？帶著問題讀一遍！全詩分為二節(jié)，我們把這二節(jié)再分為二節(jié)，上邊分二節(jié)，下邊分二節(jié)，如果劃分的依據(jù)是憂的話應(yīng)該從哪劃分？（請(qǐng)同學(xué)回答）分為四個(gè)小節(jié)，四個(gè)想小節(jié)分別來看曹操的感情是如何貫穿下來的？（對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多）那 曹操開頭的一句話，憂的是什么——人生短暫。從哪看出來？譬如朝露，去日苦多。人生短暫得像早上的露水一樣，太陽一出來，沒了，是不是很短？詩人在此發(fā)出如此感慨，可以說是當(dāng)時(shí)**社會(huì)的普遍人生感受（漢末社會(huì)**，生靈涂炭，很多人死于疾病，王粲，徐干等人就是）那他憂的是不是只有人生短暫呢？應(yīng)該還有深層次的東西，他憂的到底是什么？我們帶著這個(gè)問題，接著往下讀。（慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康）那么曹操為什么說何以解憂，唯有杜康。酒這東西能不能解憂？杜康酒真的能化解曹公之憂嗎？魏晉以來，飲酒成為社會(huì)政治風(fēng)氣的一種反映，借酒消愁也是歷代文人的一大特點(diǎn)，是他們對(duì)待人生的一種方式。用了一個(gè)比喻句。酒與中國(guó)詩人有著不解之緣。當(dāng)大家讀到對(duì)酒當(dāng)歌時(shí)有沒有想到一些我們學(xué)過的關(guān)于酒的詩詞嗎？ 古人對(duì)待人生的態(tài)度無非有這么四種：①有的想提高生命質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)取，勉勵(lì)建功立業(yè)。②有的想增加生命長(zhǎng)度，服食求仙，到處求長(zhǎng)生不老藥。③ 有的則是借酒消愁，及時(shí)行樂。④還有的是像陶淵明式的采取不以生死為念的順應(yīng)自然的態(tài)度。表面上看，詩人似乎要放浪形骸，及時(shí)行樂，但我們知道像曹操這樣胸懷抱負(fù)的政治家，他對(duì)人生的態(tài)度不可能僅停留于此，在慨嘆完人生短暫后，他還得努力追求，他真正想要的是提高生命質(zhì)量，及時(shí)勉勵(lì)建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)。因而酒是無法解愁的，那么什么才能解愁？請(qǐng)看下文。我們來看下一節(jié)（青青子衿，呦呦鹿鳴。但為君故，沉吟至今 在PPT上打出用典的原文。即使我不去，你為什么不主動(dòng)來找我呢？問1：詩句原來是表達(dá)什么意思？（生：思慕情人）問2：曹操把它引用到這里要表達(dá)什么含義呢？（生：思慕賢才）問3：從哪一句可以直接看出來？（生：但為君故）詩人仿佛是隨口吟詠《詩經(jīng)》中的名句，“但為君故，沉吟至今”便把女子對(duì)情人的深情相思，變成自己對(duì)賢才的渴 盼了。（呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙）（起興，先言他物以引起所詠之詞。像咱們?cè)娊?jīng)里剛學(xué)過的“桑之未落，其葉沃若。）（問1：這個(gè)詩句原來是指什么？（生：《鹿鳴》是一首古代君王宴請(qǐng)群臣、民間宴請(qǐng)嘉賓時(shí)演唱助興的樂曲。）問2：現(xiàn)在曹操把它引用到這里又要表達(dá)什么含義呢？（生：求賢若渴，希望賢臣來投靠自己）問3：詩人此時(shí)的心情已經(jīng)發(fā)