短歌行教學(xué)設(shè)計(jì)課件(編輯修改稿)
2025-04-08 00:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 月明星稀，烏鵲南飛繞樹(shù)三匝，何枝可依 ? 山不厭高，海不厭深周公吐哺，天下歸心） ②由古代評(píng)論家的評(píng)說(shuō)引出教師自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn) （★吳淇在《六朝選詩(shī)定論》卷五中分析說(shuō)：蓋一廂口中飲酒，一廂二中聽(tīng)歌，一廂心中憑空作想，想出這曲曲折折，絮絮叨叨，若連貫，若不連貫，純是一片憐才意思 ★劉勰《文心雕龍》：詩(shī)中多寫(xiě)悲涼，良由世積離亂，風(fēng)衰俗怨，并志深而筆長(zhǎng)，故梗慨而多氣也 ○師生新解： （ 1）其有多首代表作在結(jié)構(gòu)上具有類似特點(diǎn)這種回環(huán)曲折，似短似連的結(jié)構(gòu)，是詩(shī)人內(nèi)心矛盾、痛苦、彷徨又堅(jiān)定等復(fù)雜狀態(tài)的生動(dòng)體現(xiàn)，沉郁頓挫結(jié)構(gòu)本身便是?？鄽獾挠忠环从? （ 2）吳淇將曹詩(shī)回環(huán)曲折說(shuō) 成飲酒場(chǎng)合所致，失之片面； （ 3）鍾嶸將曹詩(shī)歸入下品之說(shuō)已經(jīng)被否定，而且古直之說(shuō)也不夠精當(dāng)：曹詩(shī)語(yǔ)言率真可以說(shuō)直，但布局謀篇上并不直 amp。amp。） ③學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)本詩(shī)與詩(shī)中的曹操簡(jiǎn)介曹操概況 （幻燈演示：目前學(xué)界對(duì)曹詩(shī)歌的評(píng)價(jià)，學(xué)生齊讀學(xué)界評(píng)價(jià)） （教師提供參考答案并朗誦： 招賢才詠慷慨悲涼成千古絕調(diào) 訴宏愿展文才武韜乃一代英豪） 五、練習(xí)鞏固 這首詩(shī)歌在藝術(shù)手法上很值得欣賞（見(jiàn)下表歸納），請(qǐng)選擇其中的一種角度加以鑒賞（字?jǐn)?shù) 100 字以內(nèi)）背誦這首詩(shī)歌 欣賞角度 顯著特色或類別 表達(dá)方式 議論（言志）與抒情有機(jī)結(jié)合 語(yǔ)言 簡(jiǎn)約含蓄 寫(xiě)作手法 襯托用典起興 修辭手法 雙關(guān)引用比喻設(shè)問(wèn) 結(jié)構(gòu) 意識(shí)流結(jié)構(gòu)似斷似連回環(huán)曲折 《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)課件篇三 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解曹操詩(shī)歌的特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格。 能力目標(biāo)：掌握詩(shī)中用典修辭手法及豪放風(fēng)格。 情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人憂而發(fā)奮、慷慨激昂的情緒；學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：揣摩詩(shī)人感受及求賢若渴的情懷。 難點(diǎn)：鑒賞詩(shī)中用典、比興及引用等具有特色的藝術(shù)手法。 教學(xué)過(guò)程 一 .導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： 不知不覺(jué)又是冬季，讓人想起毛澤東的《沁園春 o 雪》中的句子（師生共同背誦）自信之感由此可見(jiàn)，但是他似乎忘記了歷還有一個(gè)人，也是能文能武的，他就是曹操。 二 .知識(shí)交流（學(xué)生完成） 曹操文才武略： 曹操，字孟德，沛國(guó)譙郡人，是三國(guó)時(shí)候杰出的政治家、軍事家和文學(xué)家。年三十舉孝廉，以參加鎮(zhèn)壓黃巾起義，遷為濟(jì)南相。后起兵伐董卓，復(fù)擊滅袁術(shù)，袁紹。他實(shí)習(xí)唯才是舉的政策，采取抑制豪強(qiáng)，限制兼并，廣興屯田等一系列較為進(jìn) 步的措施，終于
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