得數(shù)是4的加法〉教案(編輯修改稿)
2024-10-29 06:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現(xiàn)兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？活動自評：從活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日?；顒又卸嗉右詡€別指導，他們一定會成功。第四篇：《得數(shù)是7的加法》教學內(nèi)容：蘇教版數(shù)學學科 第一冊 第553頁。教學目標：“一圖一式”到“一圖兩式”的過度學習，讓學生初步體會兩個加數(shù)位置交換得數(shù)不變的合理性。體會數(shù)量之間的關系。，得出解決問題的方法，從而掌握所學的知識。在觀察、思考和操作中，培養(yǎng)學生積極思考，獨立探究的意識以及動手實踐操作的能力。，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力和解決簡單實際問題的能力。訓練學生從日常生活出發(fā)，從多方面去尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。教學重點：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。教學難點：發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力和解決簡單實際問題的能力。教學過程：一、復習舊知：親愛的小朋友們，今天啊，聰明的喜羊羊也來參加我們的課堂學習，我們讓他跟大家打個招呼吧！他呀，帶來了一些口算題，想考考大家。2+2= 21= 55= 3+2= 53= 2+3=二、導入：談話：你參加過植樹活動嗎？植樹能綠化我們的家園，改善我們的生活環(huán)境，所以小朋友們踴躍參加植樹活動，你們看又有一群小朋友來植樹了。三、新課： 1．教學例題：師：你從這幅圖上你看到了哪些數(shù)學信息？ 生：一一來說自己看到的信息。師：同學們，你們說得非常棒，你們想不想聽聽喜羊羊給我們提出什么問題呢？ 生：想。師：喜羊羊說“一共來了多少人植樹？”（師生齊讀）師：看到要求一共來了多少人植樹？這一問題，你認為我們應該用什么方法來解決？生：加法。（板書：加法）師：你會列算式嗎？ 生：5+1=6 師：5+1表示什么意思？生：排隊的5人加上運樹苗的1人。師：誰還能列出不同的算式呢？ 生：1+5=6 師：1+5表示什么意思？生：運樹苗的1人加上排隊的5人。師：6表示什么意思？ 生：6表示一共有6人。師：（同桌商量一下）這兩道加法算式有什么相同和不同的地方？ 生：得數(shù)是相同的，算式上的數(shù)字換了一下位置。師：為什么兩道算式的得數(shù)是相同的？ 生：求的都是一共的人數(shù)。師：小結：如果一幅圖中告訴了我們兩部分各是多少，求一共是多少？從不同的角度觀察、思考、能列出兩道加法算式，計算的結果是相同的。2．教學“試一試”出示辣椒圖師：如果讓你們試一道比這難的你們敢不敢做？ 生：敢?guī)煟撼鍪纠苯穲D，如果要計算一共有多少個辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？ 生：試著列式。師：每個算式各表示什么意思？你是按什么順序觀察的？3．談話：剛才我們是通過看圖來列式的，現(xiàn)在我們一起來擺圓片，填算式。（1）引導：照老師的樣子，左邊擺4個圓，右邊擺2個圓。提問：要求一共有幾個圓，怎么計算？（指名說算式，師板書：4+2＝6 2+4＝6）齊讀算式。提問：這里的兩道算式各表
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