一年級數學上冊得數是4的加法及相應的減法教案(編輯修改稿)
2025-11-11 18:00 本頁面
【文章內容簡介】 ？ 鞏固練習1．看圖列式計算2．看圖說圖意，并列式計算． 3．看算式直接說得數依次出示口算卡片，學生開火車口算． 課堂小結今天我們學習了什么？你有什么收獲？第 4 頁第三篇：一年級數學上冊教案得數是6的加法及相應的減法得數是6的加法及相應的減法教學目標：，學會加減法算式的寫法，初步知道交換兩個加數的位置得數不變。、比較能力。，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。教學重點：正確計算得數是6的加法及相應的減法，正確書寫加減法算式。教學難點：正確計算得數是6的加法及相應的減法。教學過程：一、復習引入：5以內的加減法。拿出一道加法題和一道減法題讓學生說一說是怎么算的。（3+2=5 想：3和2組成幾，3和2組成5，所以3加2等于5。還可以用數數的方法，在3的后面接著數兩個數。）（41=3 想：4可以分成1和幾，4可以分成1和3，所以4減1等于3。還可以用倒著數數的方法，從4往前數一個數。）師：同學們掌握了5以內加減法的算法和6的組成情況，今天我們就可以運用這些知識來學習有關6的加減法。板書課題：得數是6的加法及相應的減法二、指導探索（1）加法請各組組長把課前發(fā)的小棒圖（左邊1根紅色小棒，右邊5根黃色小棒）擺在左右兩邊同學的中間，使他們可以從不同的角度進行觀察。學生看圖和旁邊同方向的同學一起說圖意，然后列式。全班匯報：先請左邊的同學說圖意，列式：5+1=6再請右邊的同學說圖意，列式：1+5=6問：他們說的為什么不一樣？（觀察的角度不同）出示例題圖1師：觀察的角度不同，列出的算式就不同，這兩個算式都可以解答一個相同的問題。問：比較這兩個算式，你有什么發(fā)現？鄰桌的同學互相說一說。（相加的兩個數位置交換了，但是得數一樣。）問：在我們學過的算式中，你能舉出這樣的例子嗎？學生任意舉例。（如：1+3=4 3+1=4等。）師：如果不看圖，你知道怎樣算5+1=□嗎？引導學生說出不同的算法。（想數的組成，用數數的方法，根據學過的算式推想：因為4+1=5，所以5+1=6。）（2）減法分步出示例題圖2（雞圖）師：一共有幾只雞？（在公雞和母雞中間畫虛線）把6只雞這個整體分成了幾部分？師：（用手蓋住1只公雞）公雞跑了，看圖你能提出一個數學問題來嗎？學生根據老師的演示，敘述題意：有6只雞，跑了1只，還剩幾只？問：誰會列式？板書：61=5問：這個算式表示什么意思？（從公雞和母雞的整體6里面去掉1只公雞這部分，就剩5只母雞那部分。）師：（用手蓋住5只母雞）現在你還能提出數學問題來嗎？學生敘述題意，然后列式。板書：65=1問：這個算式表示什么意思？（從6只雞這個整體里面去掉5只母雞這部分，就剩1只公雞那部分。）師：比較這兩個減法算式，你發(fā)現它們之間有什么聯系？鄰桌的同學互相說一說。（從整體里面去掉公雞這部分，就是母雞那部分；去掉母雞這部分，就是公雞那部分。）師：不看圖怎樣算61=□呢？引導學生用不同的方法進行計算。（想數的分解，倒著數數等。）（3）比較例題中的四個算式：5+1=661=51+5=665=1小組討論：這四個算式之間有什么聯系？引導學生進
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