公開課得數(shù)是7的加法教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-03-30 00:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的算式）；活動(dòng) 3是布置作業(yè)，書中 39 頁(yè)第 4題。至此結(jié)束，下課。 課上完了，最明顯的失誤感覺(jué)就是拖堂。其實(shí)上這課的前一天晚上，我在家也做了模擬，給自己算計(jì)了一下上課時(shí)間，用了 15 分鐘的樣子，想想真到上課時(shí)要等學(xué)生思考，加上活動(dòng)再拖拖， 應(yīng)該大差不差。臨上課前的半個(gè)小時(shí)，我又趁空在教室里給小老師說(shuō)了一下大致流程，只花了五六分鐘便進(jìn)入到新授環(huán)節(jié)，后來(lái)學(xué)生進(jìn)來(lái)我怕劇透就沒(méi)再往下過(guò)。如此，滿以為時(shí)間可以把控好，結(jié)果講解完第一組，我已感到花的時(shí)間比我想象的要多，于是臨時(shí)調(diào)整，跳過(guò)指名學(xué)生到黑板前擺小圓片的活動(dòng)，讓他們只在自己白板上操作。等到新授結(jié)束，做完小結(jié)歸納，時(shí)間竟也所剩無(wú)幾了。鞏固練習(xí)基本上是一帶而過(guò)，鈴聲已響只能草草收兵。 課后耿耿于懷的就是這時(shí)間問(wèn)題。小老師安慰我說(shuō)，上大學(xué)時(shí)，有老師專門提到過(guò)，培智學(xué)校的課堂，時(shí)間很難把控得正正好。這 話有道理，但深追細(xì)究這節(jié)課，問(wèn)題應(yīng)該還是出在我自己身上。 首先是取舍不夠恰當(dāng)。這課主要內(nèi)容以一主四副的方式呈現(xiàn)，我在教學(xué)中采用三層遞進(jìn)順序展開。也就是除了 6+1=7， 1+6=7 被納入第一層，第二層 2+5=
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