公開課得數(shù)是7的加法教學反思(編輯修改稿)
2025-03-30 00:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的算式）；活動 3是布置作業(yè)，書中 39 頁第 4題。至此結束，下課。 課上完了，最明顯的失誤感覺就是拖堂。其實上這課的前一天晚上，我在家也做了模擬，給自己算計了一下上課時間，用了 15 分鐘的樣子，想想真到上課時要等學生思考，加上活動再拖拖， 應該大差不差。臨上課前的半個小時，我又趁空在教室里給小老師說了一下大致流程，只花了五六分鐘便進入到新授環(huán)節(jié)，后來學生進來我怕劇透就沒再往下過。如此，滿以為時間可以把控好，結果講解完第一組，我已感到花的時間比我想象的要多，于是臨時調整，跳過指名學生到黑板前擺小圓片的活動，讓他們只在自己白板上操作。等到新授結束，做完小結歸納，時間竟也所剩無幾了。鞏固練習基本上是一帶而過，鈴聲已響只能草草收兵。 課后耿耿于懷的就是這時間問題。小老師安慰我說，上大學時，有老師專門提到過，培智學校的課堂，時間很難把控得正正好。這 話有道理，但深追細究這節(jié)課，問題應該還是出在我自己身上。 首先是取舍不夠恰當。這課主要內(nèi)容以一主四副的方式呈現(xiàn)，我在教學中采用三層遞進順序展開。也就是除了 6+1=7， 1+6=7 被納入第一層，第二層 2+5=
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