美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-09 12:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 亞麻色頭發(fā)地少女》和：蘇格蘭民歌同名詩(shī)歌“是誰(shuí)坐在盛開(kāi)地苜蓿華叢中，自清晨起就在放聲歌唱?那是一位有著亞麻色頭發(fā)地少女她地櫻桃般地嘴唇美妙無(wú)雙。在夏日明朗地陽(yáng)光下，云雀地歌聲在回蕩，愛(ài)情在她地心中發(fā)芽滋長(zhǎng)?！?通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、詩(shī)歌同步欣賞，雷諾阿這幅布滿(mǎn)著光明和色彩地作品深深地進(jìn)入了學(xué)生地內(nèi)心世界，學(xué)生們既理解了作品，又感受到藝術(shù)之美，同時(shí)又得到了很好地審美享受。五、研究存在地問(wèn)題與設(shè)想該課題有待于進(jìn)一步研究。課題地理論問(wèn)題如：如何處理好美育和美術(shù)教育以及其它學(xué)科教學(xué)地基本關(guān)系問(wèn)題等?？傊?，美術(shù)教育作為發(fā)展人地精神世界和聰明世界地學(xué)科，是最具有人文性和綜合性地人類(lèi)活動(dòng)之一，在今后地工作中，我們會(huì)更加努力進(jìn)行探索，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)的功效強(qiáng)調(diào)“面對(duì)全體”、承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體的差異性——這就使教學(xué)觀念的最終體現(xiàn)是：讓所有的學(xué)生學(xué)習(xí)更好、但有所區(qū)別的美術(shù)；讓每個(gè)學(xué)生都能用內(nèi)心去體悟和感受并主動(dòng)參與美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。基于這樣的認(rèn)識(shí)，便要給學(xué)生更多的知情權(quán)和參與權(quán)。把“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”直接地貫穿于教學(xué)過(guò)程中，其生效性和失效性是在“教”與“學(xué)”共同進(jìn)行中去認(rèn)定的。這樣就為教師提塵釧新的要求：給學(xué)生一些自己選擇的權(quán)利；給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間；給學(xué)生一個(gè)自己去找答案的問(wèn)題。事實(shí)上，學(xué)生只有今天敢于質(zhì)疑、敢于批評(píng)，明天才能善于創(chuàng)新、善于超越。這是有效教學(xué)的思想。第三篇：美術(shù)公開(kāi)課棒棒糖教學(xué)反思對(duì)于參加工作只有兩個(gè)月的我，第一次上公開(kāi)課，心里難免有些擔(dān)心，有些緊張。但是，更多的是高興，那會(huì)使我更快的成長(zhǎng)，積累更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于這次公開(kāi)課上什么，我思來(lái)想去，教案設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)，最后根據(jù)我班小朋友的情況，最終設(shè)計(jì)了這個(gè)教案。但由于修改后，事先沒(méi)有試教，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有許多的不足之處，好多細(xì)節(jié)方面沒(méi)有想好。我的教學(xué)目標(biāo)是能兩手較協(xié)調(diào)地搓泥團(tuán)，嘗試用橡皮泥制作不同形狀的棒棒糖。培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)如果能展示更多的棒棒糖（實(shí)物），小朋友們的興奮狀態(tài)會(huì)更加熱烈。在示范制作棒棒糖的過(guò)程中，我想達(dá)到幼兒對(duì)做棒棒糖的興趣，從而喜歡泥工。在幼兒操作部分，我想達(dá)到讓幼兒基本上都會(huì)制作棒棒糖，讓他們慢慢制作，而不是比誰(shuí)做的多，隨便搓一搓就插上小棒完工。但想不到孩子們的興趣非常高，非要把我所準(zhǔn)備的小棒都做完為止，差點(diǎn)讓我不可收拾。在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我也把事情想簡(jiǎn)單化了，在發(fā)幼兒棒棒糖時(shí)，我隨便
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