得數(shù)是4的加法〉教案-在線瀏覽
2024-10-29 06:39本頁面
【正文】 、鞏固練習(xí)看圖讀加法算式。（用寫有數(shù)字和符號的紙張擺）四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置在作業(yè)本上抄寫算式1+1=2一頁六、板書設(shè)計(jì)：得數(shù)是2的加法貼圖 貼圖 貼圖+ 1 = 2......加號 等號 1加1等于2第三篇：幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：得數(shù)是4的加法幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：得數(shù)是4的加法百手整理 起駕為您一、活動目標(biāo)：復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。二、活動準(zhǔn)備：3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。（一）、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。（二）、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。第四篇：《得數(shù)是7的加法》教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)學(xué)科 第一冊 第553頁。體會數(shù)量之間的關(guān)系。在觀察、思考和操作中，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究的意識以及動手實(shí)踐操作的能力。訓(xùn)練學(xué)生從日常生活出發(fā)，從多方面去尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。2+2= 21= 55= 3+2= 53= 2+3=二、導(dǎo)入：談話：你參加過植樹活動嗎？植樹能綠化我們的家園，改善我們的生活環(huán)境，所以小朋友們踴躍參加植樹活動，你們看又有一群小朋友來植樹了。師：同學(xué)們，你們說得非常棒，你們想不想聽聽喜羊羊給我們提出什么問題呢？ 生：想。（板書：加法）師：你會列算式嗎？ 生：5+1=6 師：5+1表示什么意思？生：排隊(duì)的5人加上運(yùn)樹苗的1人。師：6表示什么意思？ 生：6表示一共有6人。師：為什么兩道算式的得數(shù)是相同的？ 生：求的都是一共的人數(shù)。2．教學(xué)“試一試”出示辣椒圖師：如果讓你們試一道比這難的你們敢不敢做？ 生：敢?guī)煟撼鍪纠苯穲D，如果要計(jì)算一共有多少個辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？ 生：試著列式。（1）引導(dǎo)：照老師的樣子，左邊擺4個圓，右邊擺2個圓。提問：這里的兩道算式各表示什么呢？（指名回答）得數(shù)6你是怎么算出來的？（4和2合成6或2和4合成6）（2）引導(dǎo)：再來擺一擺，左邊擺5個圓片，右邊擺2個圓片。（3）交流：誰來說說上面各是怎樣算得數(shù)的？為什么每組兩道算式得數(shù)相同？ 4．出示想想做做第2題（1）學(xué)生獨(dú)立填得數(shù)、交流算法。（2）提問：3+3只有一道算式，為什么呢？（因?yàn)榘鸭犹柷暗?和加號后的3交換位置，還是3+3）5．揭示課題：得數(shù)是7的加法 6．故事引入在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟?！?說：“不對，不對，兩個數(shù)相加，得數(shù)是7的算式比較多。師：
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