【文章內容簡介】 經歷了四個階段，由師襄四看孔子彈琴表現得淋漓盡致：一是學曲譜；二是練技巧；三是領會內容；四是體會作者，最終達到“爐火純青”。表現了孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質。學情分析：《孔子學琴》文章語言樸實簡練、人物形象鮮明，孔子的形象早已深入人心，同學們對孔子也有一定的了解，在第一課時，學生已經掌握生字生詞，課前我布置了預習作業(yè)：查閱關于孔子的資料，熟讀課文。課前同學之間相互交流孔子的資料，展示他們的成果，從而激發(fā)他們學習的積極性，更好地投入到學習之中。在本節(jié)課之前，學生以前已經學習過抓住重點詞語進行復述，這也為本節(jié)課學習抓住主要情節(jié)進行復述打下了堅實的基礎。教學目標：知識、技能：默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。情感、態(tài)度、價值觀：圍繞“孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的”這一中心問題，抓住孔子練琴、師襄聽琴的動作、神態(tài)、語言來學習孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質。過程與方法：通過抓住文中的重點詞句來理解課文內容；學會抓住主要情節(jié)進行簡要復述，培養(yǎng)學生思維的條理性和口頭表達能力；通過學習圈點批畫的批注方法，感受“側面描寫烘托主要人物”的寫作手法。教學重難點：重點：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質。 難點：，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。教具學具準備：課件、收集孔子的名言 教學過程一、直接導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第29課《孔子學琴》請看老師板書（板書課題，齊讀課題）【設計意圖】（該環(huán)節(jié)意在引導學生回顧上節(jié)課內容。為新知作鋪墊。）：上節(jié)課我們了解了課文的主要內容，學會了生字生詞，還學習了課文的第一部分，誰來說說第一部分講了哪些內容呢？（生匯報）師：50歲的孔子還向師襄學習彈琴，這說明孔子的學習態(tài)度是怎樣呢？（師板書：虛心好學）：虛心好學的孔子通過刻苦練琴又達到了怎樣的境界？書中有一個詞用的特別好，你知道嗎？（生：爐火純青）師：對。（板書：爐火純青）：爐火純青是什么意思？（生答）（課件出示），當我們不能準確地理解詞語的意思時可以尋求我們的好朋友詞典的幫助，這是從詞典上查閱到的解釋，誰來讀一讀？（學生來讀）師：那么爐火純青在課文中表示什么意思呢？（出示段落：師襄聽了既驚異又佩服??《文王操》。）師：誰來讀一讀這段話？（生讀）師：來談一談爐火純青在這句話中的意思?（找兩人簡單談一談）師：等學完這節(jié)課你就會對爐火純青這個詞有更深刻的理解了。【設計意圖】（爐火純青這個詞語在文中有著舉足輕重過的作用，通過引導孩子對這個詞語的本意、引申義和在課文中的意思的理解使學生學會怎樣更全面的理解詞語意思。），達到了爐火純青的境界，我們不禁要問——（生說：孔子是怎么樣使自己的琴藝爐火純青的？）師：那么讓我們繼續(xù)走近孔子，在文章的字里行間，體會這位偉人優(yōu)秀的學習品質，并學習把這個故事講給別人聽?！驹O計意圖】（學貴有疑，梳理學生提出的問題，同時可以更快的提升學生的探知欲望。）二、細讀課文 品讀感悟1.（出示自探提示）師：看一看老師的自探要求：（先快速默讀課文第二自然段，畫出描寫孔子學琴的句子，再細讀、品味，體會孔子優(yōu)秀的學習品質，并把感受寫在空白處。）同學們開始吧?。ㄒ簧x）（學生自探，教師巡視）師：大家學得真認真啊，誰愿意把你的想法和大家說一說？ 【設計意圖】（給予學生足夠的時間讓他們自學體會，提高學生自學能力） 生：他踏著琴聲??厭倦的樣子。我從這看出孔子學琴時（非常認真）。師：你是從哪些地方看出來孔子學琴認真的？（生回答 師點擊課件：畢恭畢敬。）師：畢恭畢敬是什么意思？你能來說一說嗎？（生說）師：孔子對待學琴這件事的態(tài)度十分恭敬。你還能從哪些詞語看出孔子學琴很認真呢？（生回答：一遍又一遍、絲毫沒有厭倦的樣子。）師點擊課件（師：一遍又一遍的彈琴、絲毫沒有厭倦的樣子說明孔子學琴：學而不倦 隨機板書：學而不倦）師：抓住重點詞語理解句子是一種很好的學琴方法。師：讓我們帶著對孔子的崇敬再來讀一讀這句話。（生讀）（師評：讀出了文字背后的味道）【設計意圖】（教學抓住重點詞語體會句子的好方法，提高學生理解能力）3接著匯報師：第二自然段還有哪些描寫孔子學琴的句子？ 一生：（讀孔子的話，說：我從孔子的語言中體會出孔子很不滿足。）（師：孔子很不滿足，已經學會了曲譜，還要掌握彈奏技巧，好了還要求更好，你能用一個詞概括一下嗎？）（生：精益求精）（板書：精益求精）師：讓我們再來讀一讀孔子的話。（生讀）4師：孔子說：“我只學會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧呢！”你能用這樣的句式來說一說這句話的意思嗎？（出示課件：孔子認為自己——。）生答：只學會了曲譜，還沒有掌握彈奏技巧。師：這就是轉述?！驹O計意圖】（教學轉述人物語言的方法，為復述課文作準備）5師：誰來讀一讀師襄的話？你能把師襄說的話轉述給別人嗎？（師出示課件：師襄輕輕的走進屋里，對孔子說：“你已經練了整整十天，這首曲子也會彈了，可以再學一首新的曲子了。”）師襄認為——小結：課文細致地描寫了師襄的動作、語言，也表現了孔子優(yōu)秀的學習品質。50歲的