班級(jí)問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化教育案例(編輯修改稿)
2024-10-29 06:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，只有使問(wèn)題學(xué)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了問(wèn)題學(xué)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的對(duì)立情緒，才能開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作。在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。二、了解問(wèn)題學(xué)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要做好轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的工作，就得深入了解，全面分析問(wèn)題學(xué)生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況，特別是問(wèn)題學(xué)生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問(wèn)題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問(wèn)題是什么？在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前，做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明，只有全面了解問(wèn)題學(xué)生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的工作。三、對(duì)問(wèn)題學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。問(wèn)題學(xué)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)問(wèn)題學(xué)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。我班一位學(xué)生，不僅成績(jī)差，紀(jì)律、習(xí)慣也差，時(shí)常擾亂課堂，科任老師很有意見(jiàn)，進(jìn)行多次教育，常和家長(zhǎng)聯(lián)系，但效果不大。四、接近問(wèn)題學(xué)生，友善對(duì)待問(wèn)題學(xué)生。對(duì)問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)要跟的緊，兌現(xiàn)承諾。作業(yè)督促上交，安排布置的任務(wù)要如約兌現(xiàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到老師說(shuō)話算數(shù)，無(wú)機(jī)可乘，不敢偷懶。對(duì)的缺點(diǎn)要抓得準(zhǔn)，治得很，以點(diǎn)代面，眉毛胡子一把抓。批評(píng)，肯定現(xiàn)在，鼓勵(lì)以后。教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對(duì)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)笑臉面對(duì)你；你給學(xué)生一縷陽(yáng)光，學(xué)生會(huì)還給你太陽(yáng)！總之，教師要以真誠(chéng)的愛(ài)生之情，去激起問(wèn)題學(xué)生感情的浪花，的尊敬和信任，打開(kāi)心靈的大門(mén)，要以心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治問(wèn)題學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，陶冶問(wèn)題學(xué)生的情操，要用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助信心，棄舊圖新。0推薦 返回首頁(yè)第四篇：?jiǎn)栴}學(xué)生轉(zhuǎn)化案例問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例一、學(xué)生基本情況 姓名：李某 性別：男出生年月：1992年3月 年齡：21歲所在班級(jí)：高2013屆7班二、主要問(wèn)題表現(xiàn)缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有毅力，學(xué)習(xí)上不刻苦，不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有自制力，自由散漫，責(zé)任意識(shí)淡薄，處事情緒化，不冷靜，逆反心里嚴(yán)重。三、有關(guān)資料李某，楊莊鄉(xiāng)人。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因，三歲時(shí)，母親離家出走，再無(wú)音訊，不久，父親收留了一位孤寡老人（李康現(xiàn)稱為奶奶）在家中照料李某，自己則外出打工。懂事后，李某曾發(fā)誓要出人頭地，性格孤僻而又自命清高，曾中考失利，復(fù)讀兩年，進(jìn)入高中，又因胃病休學(xué)一年，在班里算得上是老大哥。四、問(wèn)題分析特殊的家庭構(gòu)成，讓李某缺少家庭的溫暖和父母的關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致李某性格上不健全。母親離家出走，使他從小失去母愛(ài)，在他的印象里，已完全不記得母親的模樣。父親收留的孤寡老人，盡管使得這個(gè)破碎而又貧寒的家稍稍有了暖意，但老人也最多只能為李某負(fù)責(zé)好一日三餐，讓幼小的李某在生活上得以溫飽，教育管理上根本無(wú)從談起。父親常年在外打工，對(duì)李某的情況也無(wú)暇過(guò)問(wèn)。好在李某本性善良，從不怨天尤人，自暴自棄，懂事的李某曾發(fā)誓要親自改變家庭現(xiàn)狀。但自尊而要強(qiáng)的他希望得到別人的尊重，可惜是缺乏正確的引導(dǎo)，像無(wú)頭蒼蠅一樣，處處表現(xiàn)自己，卻得不到認(rèn)可，以失敗告終，而且經(jīng)常遭到不公正的待遇，被同伴的孤立，有些同學(xué)總喜歡有事無(wú)事找他的茬，他也不示弱，強(qiáng)烈回?fù)?，像一個(gè)刺兒頭，同學(xué)關(guān)系不同時(shí)，李某還有一個(gè)突出問(wèn)題，就是意志力薄弱。盡管他的內(nèi)心深處有強(qiáng)烈的追求上進(jìn)的愿望，也很想為此付出努力，但是自制能力差，一遇到挫折就有會(huì)知難而退，堅(jiān)持不了幾天時(shí)間又讓惰性占了上風(fēng)，沒(méi)有了決心，放棄自己，聽(tīng)之任之，行動(dòng)上慢慢懈怠起來(lái)，可謂“三分鐘熱度”，直到有另外的事情再次激發(fā)他。五、轉(zhuǎn)化方法在日常教學(xué)工作中，由于生理的、心理的、社會(huì)的、家庭的、自身的種種原因，存在像李某這樣情況的問(wèn)題學(xué)生并不在少數(shù)。他們中普遍存在進(jìn)取心強(qiáng)與自制力弱、成才欲望與惰性心理的矛盾。他們對(duì)未來(lái)有著美好的憧憬，希望自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，不辜負(fù)老師、家長(zhǎng)、親朋好友的期望，從而讓自己的能力得到大家的認(rèn)可，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，卻又惰性太強(qiáng)，會(huì)因?qū)W習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)太苦太累而難以堅(jiān)持，厭學(xué)心理陡增。他們思考問(wèn)題不周密，往往憑借一己之愿，堅(jiān)持己見(jiàn)，沖動(dòng)行事，不懂得尊重事實(shí)，也無(wú)視他人的感受，只
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1