【文章內容簡介】 、縫縫補補、熬過去”（指名讀。理解畫橫線的詞。）。，難讀的段落作出標記。（第九自然段）（達成目標1的第一、二個層次。通過重點字詞、段落的檢查，既了解學生的課前自學情況，又節(jié)省了時間，對學生進行了有效的指導。）三、概括課文內容，整體把握課文，想想課文主要講了一件什么事。，理清課文思路。（落實目標2的第一個層次。課文篇幅較長，學生概括課文內容時不容易一下子說清楚，允許學生按照課文的順序，逐步說清楚，同時又理清了課文的條理。）四、學習心描寫默讀課文第911自然段，快速找出最能體現(xiàn)桑娜抱回兩個孩子后心情的詞語。（忐忑不安）再讀這三個自然段，在課文中找出：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？交流：（預設）“丈夫回來會說什么呢？她擔心丈夫不會同意收養(yǎng)兩個孤兒?！薄罢煞蚧貋砜赡軙焸渌?，罵她多事，給家庭帶來困難?！薄八X得這樣做給丈夫增加了新的壓力，有點對不起丈夫。”“丈夫會因為收養(yǎng)孤兒而揍自己一頓。她覺得揍自己一頓也好，讓丈夫出出氣，這樣就可以收養(yǎng)孤兒了?！薄吧Ｄ仍谙胝煞蚧貋砗螅约涸趺窗咽震B(yǎng)孤兒的事情告訴丈夫——她覺得不好說?！痹诓婚L的時間里，桑娜圍繞收養(yǎng)孤兒的事想了很多很多。怎么讀好表現(xiàn)桑娜心理活動的語句呢？請同學們先自己讀讀。有感情朗讀。（指導學生學生注意省略號的作用，讀好省略號的停頓。）小結：這些心理描寫深刻地反映了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，真實地反映出一個窮人的思想感情，表現(xiàn)了她寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)長大的樸實、善良的美好品質。所以說，她雖然生活貧窮，但精神世界是富有的。下節(jié)課我們去體悟他們的“窮困”和“富有”。（落實目標3。學生多種反復有重點地讀課文，在讀書、交流中感受到人物的美好品質，體會文章的心理描寫的作用。）第二課時一、體悟“窮困”：同學們，這篇課文老師讀了很多遍，卻發(fā)現(xiàn)除了題目之外，文中一個“窮”字也沒有。但文章中確實讓我們深刻地體會到人物的“窮”。讓我們來試著找一找，課文哪些地方寫出了“窮”？：第一，默讀課文，找到能證明你觀點的關鍵詞語和句子，談談自己的理解；第二，朗讀課文，抓住最能證明你觀點的句段，展開想象，讀好這些句段。，探究窮人的“窮”。：（根據(jù)學生的回答，梳理）（1）從環(huán)境看“窮”（2）從吃、穿看“窮”：“孩子們沒有鞋穿??菜只有魚?！保?）從忙碌看“窮”：“丈夫清早駕著小船出海??心驚肉跳?！薄八约阂矎脑绲酵淼馗苫睿€只能勉強填飽肚子。”“‘糟糕??你在家里做些什么呢？’”“我們，我們總能熬過去的。”（在學生交流過程中反復朗讀描寫環(huán)境惡劣的句子，品讀夫妻的對話。）（在學生自學、討論、交流、朗讀指導中，繼續(xù)落實目標3。）二、體悟四處流溢的“富有”，真得很窮嗎？老師一遍遍地讀著文章，分明在字里行間感受到了他們是那么富有。請大家再次讀課文：課文哪些內容體現(xiàn)了他們的富有？，尋找窮人精神上的“富有”。：（預設）（1）家的整潔和溫馨。（2）關心生病的女鄰居。（3）夫妻不顧生活的艱難收養(yǎng)孤兒。（達成目標3，抓住關鍵詞句反復品味朗讀，感悟窮人的美好品質。）四、回歸課題，拓展升華“窮人”作題目，你認為有道理嗎？說說你的理由?！案F人”作題目，還可以用什么做題目？說出自己的理由。（在對課文題目的理解中，深化對人物品質的理解。）板書設計：窮 人室內陳設勤 勞吃穿富有淳 樸忙碌善 良寧可自己吃苦，也要幫助別人第四篇：《窮人》教學設計《窮人》教學設計教學目標：１、學會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。２、有感情的朗讀課文。理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。３、根據(jù)課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。４、練習續(xù)寫課文。教學重點：１、理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。２、根據(jù)課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。教學過程：一、出示課題、解題１、窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？２、為了解開同學們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。３、學生交流搜集的資料：教師和學生共同了解有關列夫托爾斯泰的資料。列夫?托爾斯泰（１８２８～１９１０），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜 卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。４、師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。二、初讀課文，了解課文大意１、自讀課文，讀準字音，讀通全文：用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。）２、再讀課文，想想課文講了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。）３、抽生檢查讀書情況，并正音。三、自讀課文，理解文意。窮人（物質上的貧窮）１、窮人是什么意思？（物質上的貧窮）課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內容描寫了他們的窮？同學們讀課文，完成填空練習。課件出示：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能＿＿＿＿＿；孩子們沒有＿＿＿＿＿；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿魚。西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子＿＿＿＿＿！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從＿＿＿＿＿垂下來。母親的臨死的時候，拿＿＿＿＿＿蓋在他們的身上，還用＿＿＿＿＿包住他們的小腳。２、指導有感情的朗讀。四、理解：“窮”人（精神上的富有）１、課文只寫了窮人的窮嗎？你認為他們窮嗎？２、默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？（善良、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸??）師：廣大勞動人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人?。?、你是從作者的哪些描寫中感受到的？（環(huán)境、人物對話、心理活動。）４、請找出描寫環(huán)境、人物對話、心理活動的句子，用“──”勾出來。五、細讀重點句，體會人物的高貴品質并感情朗讀１、交流描寫環(huán)境的句子：課件出示：⑴屋外寒風呼嘯??五個孩子在海風呼嘯中安靜地睡著。讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會到什么？（桑娜雖貧窮但很勤勞）從哪些詞語體會到的？那就通過讀把你的感受表達出來。⑵對西蒙家場景的描寫。（西蒙的貧