【文章內(nèi)容簡介】 深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生）　?。ǎ玻├斫馑男奶煤軈柡?，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可。這句話的意思。　?。ǎ常┥Ｄ缺Щ睾⒆雍鬄槭裁从朱话材?？　　理解他會揍我的！那也活該，我自作自受......嗯，揍我一頓也好！這句話的意思。出示課件　　4．歸納段落大意?！　∪?、理解第三段課文　?。保x全段，思考分段：　?。ǎ保┠x課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該怎么分？　?。ǎ玻┯懻摲謱?，并講出道理?！　。玻斫獾谝粚樱骸　。ǎ保O夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來？　?。ǎ玻┲笇Ю首x，進一步理解桑娜的心情?！　。常斫獾诙樱骸　。ǎ保┻@層主要講什么？（學困生）　　（２）桑娜說這段話時心情怎樣？（中等生）　?。ǎ常┚毩暲首x桑娜的話，體會人物的思想感情。　?。ǎ矗┱f完這段話桑娜沉默了這里的沉默表示什么意思？（優(yōu)秀生）　?。矗斫獾谌龑樱骸　。ǎ保O夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會這么說？　?。ǎ玻┚毩暲首x?！　。ǎ常├斫馀叮覀?，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來這句話的意思?！　w納段落大意?！　∥?、作業(yè)：　　１．有感情的朗讀課文。（必做）　　２．抄寫描寫桑娜心理活動的句子。（選做）《窮人》教學設(shè)計7　　　?。?、有感情朗讀課文。理解“忐忑不安、自作自受、熬過去”等詞語?！　。?、理解描寫心理活動的重點句，通過學習，感受窮人的美好心靈，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德?！　。?、體會心理描寫作用，仿寫一個心理活動片段。　　　　一、重點、難點　?。?、閱讀理解桑娜描寫心理活動的重點句，體會桑娜內(nèi)心的矛盾和善良本性是本文重點：　　⑴她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！　、扑麜嵛业模∧且不钤?，我自作自受……　?、桥?，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！　?。?、仿寫一個心理活動片段是這篇課文的難點?！　《?、解決辦法　?。薄⒉捎米ブ攸c詞語進行品析，指導朗讀，啟發(fā)學生弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)來解決重點?！　。?、采用借鑒、遷移的方法解決難點?！　　　。舱n時。　　　　一、復(fù)習，溫故知新　　上節(jié)課，我們學習《窮人》，認識了（板書）：桑娜、西蒙、漁夫。深切地從大作家列夫托爾斯泰的筆下讀懂了在沙皇統(tǒng)治下的俄國老百姓窮苦的生活。但是，我們知道他們生活的極度貧窮并不能掩蓋靈魂的高尚。這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習課文，走進窮人的靈魂?！　《?、再讀，探究領(lǐng)悟　?。?、繼續(xù)自由讀書，找出文中描寫他們靈魂高尚的語句?！　。?、引導交流匯報：注意抓住這些句子進行評析：　　⑴她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！　、扑话驳孟耄骸八鼤f什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠她受的了……是他來了嗎？……不，還沒有來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……恩，揍我一頓也好！”　?、恰岸?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“恩，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！薄　。?、引導體會省略號的作用?！　。?、指導朗讀，再現(xiàn)桑娜與漁夫的心理過程，感受人物的高尚品格?！　∪?、導寫，領(lǐng)悟?qū)懛ā　∫龑蕾p大作家描寫人物豐富的內(nèi)心活動的寫法，小組討論后回答（學生說、教師隨時引導）：　　一是要有情境，即發(fā)生什么事之后，產(chǎn)生了想法?！　《怯邢敕??！坝邢敕ā庇址譃閮蓚€層次：　?。?、想法復(fù)雜，又這樣想又那樣想?！　。?、最后拿定主意。　　三是合理使用省略號，使人物形象更加真實可信?！　》聦懸黄?。　　練習設(shè)計：第一次偷……第一次想……　　四、總結(jié)，拓展積累　?。薄⒖偨Y(jié)?！　。?、積累好詞，好句?！　。?、以“桑娜拉開了帳子……”為話題續(xù)寫《窮人》?！陡F人》教學設(shè)計8　　教學要求：　　體會課文的思想感情，有感情的朗讀課文。　　理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活；認識窮苦人寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品德。　　教學重點、難點：通過對9———11自然段的心理活動描寫的理解，體會桑娜的忐忑不安與善良?！　〗叹撸何淖制粡垺　〗虒W時間：一課時　　教學過程：　　一、談話導入新課、質(zhì)疑：　　通過讀課文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么關(guān)系？你還想知道什么？　　二、理解課文　　桑娜和西蒙兩家到底窮到什么程度呢？打開書，放開聲音讀17自然段，邊讀邊填空，先自己填，然后同桌交流?！　∷麄兊拇_是窮啊，可是當西蒙死后，桑娜是怎樣對待西蒙家的兩個孩子的呢？迅速瀏覽有關(guān)段落，用一句話來概括?！　‘斏Ｄ劝押⒆颖Щ丶?，心里又是怎樣想的呢？默讀811自然段，邊讀邊把桑娜是怎樣想的劃下來，劃好后大聲朗讀一遍　　（1）指名讀劃下來的句子。　?。?）出示投影：她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么這樣做，但是她覺得非這樣做不可?！　≈该x齊讀指名說：你覺得桑娜是怎樣的一個人？　　把這種善良讀出來。通過你的讀要讓人感到桑娜的善良，應(yīng)該怎樣讀。練讀指名讀說：你為什么這樣讀?！　∩Ｄ鹊拇_是善良，可是當她真的把孩子抱回家的時候，她的內(nèi)心又是怎樣的呢？　　出示投影：她忐忑不安的想：‘他會說什么呢，這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受，揍我一頓也好！　?。?）指名讀想：桑娜的內(nèi)心有什么變化　?。?）再讀這段話：讀出由害怕、緊張、矛盾到堅定?！　。?）自己再讀讀這段話，看看還有那些不懂的?！　。?）處理五個省略號　　A、看第一個省略號，他忐忑不安的想受得了嗎如果你是桑娜你會怎么想學生說第一個省略號?！　、一個省略號看出桑娜思緒萬千，以下四個你任選一個，就照剛才的方法，想一想桑娜會想些什么？但要記住你就是桑娜。　?。ㄏ茸约簻蕚?，準備好后同桌交流。）　　C、通過對省略號的理解，我們知道了，桑娜抱回這兩個孩子心里充滿了矛盾，那我們在讀這段話的時候，一讀到省略號就要想一想，要讀出桑娜矛盾的心理。自己試著讀讀—指名讀?！　∥覀凅w會到了桑娜的高尚品質(zhì)，打開書看看，跟桑娜有同樣品質(zhì)的人還有誰自己讀12結(jié)尾　　6當桑娜把西蒙家的情況告訴丈夫后，她的丈夫有什么表現(xiàn)呢？齊讀24自然段?！　。?）處理熬。這個字還可以換成什么，為什么用熬不用別的?！　。?）通過這個熬，將來漁夫和桑娜的生活將怎樣？（生命受到威脅，流落街頭。板書：犧牲自己）　?。?）當看到自己的丈夫是如此的通情達理，這時的桑娜心情會是怎樣的，體會著說說。這些話桑娜說出來沒有？　　師：是的，此時無聲勝有聲，此時此刻，是兩顆善良的心在進行心靈的碰撞。讓我們再一次齊讀課題：你想說點什么嗎？　　師：課文學完了，讓我們再回味一下托爾斯泰的這篇文章，課文通篇除了課題之外，找不到一個窮字，然而在字里行間卻處處反映了窮人的貧窮和困苦；全文也沒有一個美字，而文章通篇卻贊美了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感，這些都是值得我們學習的?！　∽鳂I(yè)：學習第9段的寫法，寫一個心理活動的片段。　　附：板書設(shè)計　　21窮人　　桑娜寧可犧牲自己　　漁夫也要幫助別人《窮人》教學設(shè)計9　　教材簡析：　　本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)她的兩個孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活?！　〗虒W目標：　　學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。　　有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子?！　±斫庹n文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德?！　〗虒W重點難點：　　課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點　　教具準備：　　電腦課件　　教學時間：　　3課時　　第1課時　　教學內(nèi)容：　　初讀課文，導讀第一段　　教學過程：　　一、揭示課題，簡介作者。　　書題：窮人　　簡介作者：　　列夫托爾斯泰（1828—1910）出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時期就開始創(chuàng)作，長達六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學界中的不朽名著?！　《?、初讀課文，整體感知?！　÷犱浺簦私庹n文內(nèi)容?！　≌n文寫了一件什么事？（中等生）　　三、再讀課文?！　】焖匍喿x課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？　　默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段?！　∷摹⒅v讀第一段?！　≈笇Ю首x第一段，思考：　?。?）故事發(fā)生在什么季節(jié)？當時氣候怎樣？（學困生）　　（2）桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來？（中等生）　?。?）為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個怎樣的人？（優(yōu)等生）　　討論后指名回答：　?。?）故事發(fā)生在一個冬天的夜晚，當時屋外寒風呼嘯，海面上正起著風暴海浪洶涌澎湃?！　。?）桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關(guān)詞語）　　a、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補漁網(wǎng)?！　、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴打魚?！　、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子?！　、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚?！　。?）暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：（地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。）課件出示　　朗讀課文　　歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個寒風呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。　　作業(yè)：　　寫帶有生字的詞語。音字組詞，讀課文?！　〉?課時　　教學內(nèi)容：　　講讀二、三段課文　　教學過程：　　一、課文第一段主要寫了什么？　　二、講讀課文第二段。　　默讀課文，思考分層。　?。?）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由?！　。?）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？　　師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關(guān)心是真摯的?！　。?）課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢？　　理解第二層：　　默讀課文，思考：桑娜進門之后看到什么？想到什么？　　理解第三層：　?。?）個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生）　?。?）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可。”