【文章內容簡介】 邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。議一議：第5頁的做一做（1）遇到有關方向的題目，第一步應該先干什么？然后再怎么樣？口述：先找到東、南、西、北四個方向。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。板書：上北下南，左西右東（2）同時看第一個空，認為正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。（3）指名生回答小紅、小蘭、小明上學的路線。（一定要看著圖來說，讓學生充分感受到上下左右和東南西北的關系）（4）讓學生根據圖再來提問題，然后請別的同學來回答。（5）評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。（6）拓展練習咱們學校的大門朝（），從大門口走向我們小學部，該怎樣走？六、全課小結口述小結：先找到其中的一個方向，然后根據上北下南，左西右東的原則將其余三個方向標出來。在描述路線時，往上就是北，往下就是南，往左就是西，往右就是東。七、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 篇二：先學后教當堂訓練教案模版先學后教當堂訓練教案模版教學內容：課本?頁的內容。目標要求： 教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板書課題引入新課（溫故知新、故事引入、生活情景、開門見山等）。今天我們來學習??（板書課題）。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。三、自學指導 認真看課本第 ?頁的內容，重點看??。想一想： 、理解的透徹，能夠解答以上問題。四、先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比一比誰看得認真，坐姿端正、精力集中，效率高。看一看：生看書自學，師用眼觀察督促學生緊張自學。（師不能輔導）過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）說答案。（錯了讓其他同學更正）下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？做一做：（1）讓后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。五、后教更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。議一議：（1）遇到??的題目，第一步應該先干什么？然后再怎么樣？（2）第?題，認為正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。（3）讓學生根據所學內容提出自己的疑問，然后請別的同學來回答。（4）拓展練習六、全課小結生口述小結：七、練一練過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：課本第?頁第?題。八、板書設計篇三：最新先學后教當堂訓練教學設計(五年級下)第一單元圖形的變換一、教材分析本單元教學內容包括：軸對稱、旋轉、欣賞設計和一節(jié)數(shù)學游戲“設計鑲嵌圖案。內容安排是學生在二年級已經初步感知生活中的對稱、平移和旋轉現(xiàn)象，初步認識了軸對稱圖形，也能砸方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形的基礎上，讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質，學習在方格紙上話出一個軸對稱圖形和化成一個簡單圖形旋轉90176。后的圖形。教材先設計了話對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半的活動，加深對軸對稱圖形特征的認識，從而在學生擁有的紙上基礎上探索新知識；再聯(lián)系具體情境，讓學生觀察鐘表的指針好風車旋轉的過程，分別認識這些實物怎樣按照順時針和逆時針分析旋轉，明確旋轉的含義，探索圖形旋轉的特征和性質，讓學生學會在方格紙上吧簡單圖形旋轉90176。；教材不僅設計了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，還設計了讓學生進行想象、猜測和推理探究的活動，培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。二、學習目標：知識和技能：通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。過程與方法：在經歷圖案變換的認知和探究過程，感知圖形變換的現(xiàn)象，體驗過程、想象、推理和分析的想象方法。情感、態(tài)度和價值觀：結合欣賞和設計美麗圖案，感覺圖形世界的神奇。三、教法和學法：在教學中要切實組織好學生的課堂活動，為學生創(chuàng)造充分的進行探索的時間和空間，人每個學生都參與到動手操作、體驗思考和討論交流的活動張來，使學生的空間想象力和思維能力得到鍛煉，空間觀念得到發(fā)展。四、教學重點、難點：在操作中發(fā)展學生的空間觀念。五、準備教具：掛圖；方格紙；七巧板；作圖工具六、授課時數(shù)：3課時第1課時軸對稱 2月24日星期一教學內容：教材p24的例例2及練習題。學習目標：認識圖形的軸對稱，掌握圖形成軸對稱的特征和性質。會在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。教具：多媒體課件學習過程：一、板書課題：過渡語：同學們，這節(jié)課一起來觀察圖形的對稱美，《軸對稱圖形》。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？三、自學指導：過渡語：下面，請大家打開書翻到第2頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。請看自學指導(投影出示：師讀)。認真看課本p23頁的例例2，看圖看文字重點看黃底色部分的內容，思考：軸對稱圖形的特征和性質是什么？（5分鐘后，比誰會 做與例題相類似的題?。煟鹤詫W競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！四、先學：看一看：學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個同學說說他畫的重點是什么？下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題：檢測題：將例2補充完整要求：看誰畫得又好又快！生獨立做題，教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上臺訂正，訂正時用不同顏色的粉筆。討論（議一議）：過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：你認