【正文】 握能力。）主人公在尋找旅店的過(guò)程中，情緒的不斷變化，構(gòu)成了小說(shuō)的一條線索，情緒是怎樣變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？（本文的心理描寫(xiě)非常成功，而且對(duì)于挖掘小說(shuō)主題具有很重要的作用。）旅店”一詞在小說(shuō)中出現(xiàn)多次，主人公在文中不斷重復(fù)要尋找“旅店”，這個(gè)“旅店”到底有什么含義或寓意？（引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)的象征寓意，把握主題。）本文有些情節(jié)很不符合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，有哪些荒誕的情節(jié)？這些荒誕的情節(jié)有什么寓意？這樣寫(xiě)的目的是什么？（培養(yǎng)學(xué)生抓住情節(jié)對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主題的重要作用分析小說(shuō)情節(jié)和主題的能力。）類似“我還沒(méi)走進(jìn)一家旅店”的句子竟在小說(shuō)中出現(xiàn)了好幾次，結(jié)尾部分的“我一直在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應(yīng)，這句話為什么不斷出現(xiàn)？與文章主旨有什么關(guān)系？（教給學(xué)生文章重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)文章主題的點(diǎn)睛作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的方法。）本文部分情節(jié)具有象征意義，請(qǐng)找出來(lái)，并揣摩品味。（如漫無(wú)目標(biāo)地前行后，搭上汽車又原路返回和后來(lái)被搶走背包等）（培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的細(xì)心。）本文的主題是什么？我們也已經(jīng)十七八歲了，學(xué)習(xí)本文對(duì)我們有哪些啟發(fā)意義？（審視主題，學(xué)則能思，學(xué)以致用。）小說(shuō)的語(yǔ)言很別致，不同于一般常見(jiàn)的語(yǔ)言形式，這就是先鋒派小說(shuō)的特點(diǎn)嗎？哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)？（學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)方法，熟悉先鋒文學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)。）（這一部分是需要教師重點(diǎn)講解的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師補(bǔ)充。）四、當(dāng)堂訓(xùn)練（7分）a、你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得好？好在哪里？（激發(fā)學(xué)生的閱讀與思考興趣，尊重學(xué)生的體驗(yàn)。）b、哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩？為什么？并把它讀出來(lái)。（主要是形象有趣）（讀和品味是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要方法。學(xué)生的喜歡才是課堂的真正需要。）[ 如：（1）我在這條馬路上走了整整一天，已經(jīng)看了很多的山和云。所有的山和云，都讓我聯(lián)想起了熟悉的人。我就朝著它們呼喚他們的綽號(hào)。（2）那時(shí)我的腦袋沒(méi)有了，腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店。（3）我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟在這里。]c、哪些符合十八歲青少年的心理特征？哪些不符合？（聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，增強(qiáng)體驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。）五、歸納總結(jié)（1分）（反思：學(xué)生只要把握住了先鋒派小說(shuō)的特點(diǎn)以及文中的“旅店”和故事情節(jié)的象征意義，就能理解文章的主旨。除了個(gè)別學(xué)生總鉆牛角尖，大多數(shù)學(xué)生都掌握了先鋒派小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)及荒誕情節(jié)的作用。）荒誕的情節(jié)與人生的哲理——《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》“先學(xué)后教”教學(xué)設(shè)計(jì)高二學(xué)年姜美花第五篇：人教六年級(jí)《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：１、使學(xué)生了解在剝削階級(jí)統(tǒng)治的社會(huì)里，窮人們受苦受難卻能互相關(guān)心、相濡以沫。２、體會(huì)含義深刻的句子，歸納文章中心。３、有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程 ：一、抓重點(diǎn)詞“忐忑不安”，引讀課文。１、板書(shū)：忐忑不安。讀，今天我們抓住這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)讀懂２４課－－窮人。２、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本朗讀課文９－１１節(jié)。①思考：桑娜忐忑不安地想哪些事情？他會(huì)怎么說(shuō)？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的？為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？（生邊說(shuō)師邊貼紙條）②你能用“既（想到）．．．又（想到）．．．也（想到）．．．還（想到）．．．”來(lái)概括地說(shuō)一說(shuō)？③是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，你能把這些事情有順序有條理地排一排嗎？（一生到黑板上排列）自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的？為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？他會(huì)說(shuō)什么呢？３、理解－－忐忑不安。４、練讀９－１１節(jié)，同學(xué)們讀桑娜想的話，老師讀其他的。５、剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是桑娜第二次沉思的內(nèi)容，（板書(shū)：沉思2）接下來(lái)我們就要通過(guò)學(xué)懂桑娜忐忑不安的心理活動(dòng)來(lái)幫助我們讀懂課文。二、抓桑娜的心理活動(dòng)，串讀全文。㈠１、我們知道桑娜她忐忑不安地想了這樣四方面的事，下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)“自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了”。２、你從課文哪兒具體讀懂了“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”。３、①學(xué)習(xí)課文第二節(jié)“你從這一節(jié)讀懂了什么？這是桑娜第一次沉思的內(nèi)容（板書(shū)：沉思1）②、學(xué)習(xí)課文第１６節(jié)，你讀懂了什么？㈡、學(xué)習(xí)“為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊”？１、請(qǐng)同學(xué)默讀課文３－８節(jié)，思考：桑娜為什么把他們抱過(guò)來(lái)？２、完成練習(xí)紙第一大題：口答，聯(lián)系課文補(bǔ)充句子句式訓(xùn)練。①如果桑娜不把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)，（）。②如果桑娜把這兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)，（）。③桑娜想：與其（），不如（）。寧可（），也要（）。３、我們一起讀第８小節(jié)，體現(xiàn)出桑娜這種美麗的心靈－－指導(dǎo)朗讀，齊讀第８節(jié)。㈢、１、下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)？”２、自由朗讀桑娜對(duì)漁夫說(shuō)的話，２１節(jié)、２３節(jié)，想：你從桑娜這些話中讀懂了什么？３、此時(shí)的桑娜欲言又止，所以這里出現(xiàn)了兩次沉默，請(qǐng)大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊吭谶@兩次沉默中他們各自會(huì)想些什么？（板書(shū)：沉默、沉默）４、學(xué)習(xí)第一次沉默內(nèi)容。（板書(shū)：沉默）想象：桑娜為什么沉默？心里在想什么？漁夫?yàn)槭裁闯聊?？心里在想什么？５、學(xué)習(xí)第二次“沉默”內(nèi)容。想象：桑娜為什么沉默？心里在想什么？漁夫?yàn)槭裁闯聊?？心里?huì)想什么？６、自讀第２４節(jié)，你漁夫的話中讀懂了什么？筆頭訓(xùn)練：漁夫心里想：如果不把這兩個(gè)孩子抱來(lái)，（）。如果把這兩個(gè)孩子抱來(lái)，（）。與其（），不如（）。寧可（），也要（）。①你從哪些詞句中讀懂了漁夫在想如果不把他們抱來(lái)（）如果把他們抱來(lái)（）這種矛盾憂慮的心理？②你又從哪些語(yǔ)句中讀懂了他想與其（）不如（）寧可（）也要（）的這種決斷的心理？－－（熬）什么意思？你從這個(gè)字中體會(huì)到什么？（生活的不易和態(tài)度的決斷）——訓(xùn)練朗讀？怎樣體現(xiàn)漁夫這種決斷的心理？７、齊讀漁夫說(shuō)的話：２４－２７節(jié)。８、課文《窮人》的中心－－寧可自己受苦受難，也要互相幫助。三、總結(jié)：板書(shū)：１２窮人（沉思１）自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了（忐忑不安）為什么把他們抱過(guò)來(lái)（沉默１）（沉思２）如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)他會(huì)說(shuō)什么呢（沉默２）練習(xí)紙一、口答：聯(lián)系課文把下面的句子補(bǔ)充完整。桑娜心里想：_____________________________如果不把這兩個(gè)孩子抱過(guò)來(lái)，（）；如果把這兩個(gè)孩子抱過(guò)來(lái)，（）；與其（），不如（）；寧可（），也要（）；二、想象：第一次沉默時(shí)桑娜心里想：（）；漁夫心里想：（）；第二次沉默時(shí)桑娜心里想：（）；漁夫心里想：（）；三、筆練。根據(jù)課文內(nèi)容把下列句子補(bǔ)充完整。漁夫心里想：_________________________________如果不把這兩個(gè)孩子抱過(guò)來(lái)；（）；如果把這兩個(gè)孩子抱過(guò)來(lái)，（）；與其（），不如（）；寧可（），也要（）。