數(shù)學(xué)跳繩教學(xué)設(shè)計及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-29 04:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組合作、探究新知1．師生活動：學(xué)生可能提出很多問題，需要把這些問題按加減法分類整理好，告訴孩子有關(guān)加法的問題可留到課余時間自己去解決。然后板書有代表性的`例題：小紅比小亮多跳了多少下？2．學(xué)生活動：給學(xué)生留幾分鐘思考時間，也可小組合作交流，然后點名學(xué)生算出列式。老師板書：4028=？3．老師提問：為什么要列減法？點名學(xué)生回答。4．教師談話：你會算4028= 嗎？用你喜歡的方法算一算，計算過程中你有什么困難嗎？和小組內(nèi)的小朋友一起討論交流一下吧！5．學(xué)生討論：小組內(nèi)交流討論算法6．交流算法：（1）計數(shù)器：讓學(xué)生到講臺前演示撥珠子過程：（讓學(xué)生邊演示邊說算理）在計數(shù)器上撥出數(shù)字40，減28時，根據(jù)筆算規(guī)則，先從個位算起，但個位上0—8減不著，需要從十位上借1當10來用，10減8等于2，十位上原來是4，因被借走了1而變?yōu)?，3減2等于1，合起來就是12。根據(jù)這個學(xué)生的撥珠計算過程，讓每個孩子都來試一試。（2）口算：生1：先用40—20=20 再用20—8=12生2：先用40—30=10，這樣就多減了一個2，所以減完后需要再加上2，10+2=12……（3）筆算：讓學(xué)生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學(xué)生講解他所理解的筆算的過程。（最后點一名學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生板演）最后老師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)筆算的運算規(guī)律。板書：數(shù)位對齊、從個位開始算起、個位不夠減時從十位上借1。……：對照上面的幾種算法，讓學(xué)生說說自己喜歡哪一種，理由是什么？不管學(xué)生選擇哪種方法，一定要讓學(xué)生把算理說清楚。：計算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對就行了。：課件出示學(xué)生提出的另外一個問題：小亮比小東少跳多少下？先讓學(xué)生口頭算列式，然后讓學(xué)生在練習(xí)本上用自己喜歡的方法做出得數(shù)。叫兩名學(xué)生到黑板上板演，重點強調(diào)用豎式計算。：對比這兩個算式，告訴學(xué)生這樣的算式就叫兩位數(shù)與兩位數(shù)的退位減法。板書：退位退法（二）“試一試”。讓學(xué)生認真看書，理解題意，然后在練習(xí)本上試著做一做。三、反饋練習(xí)與應(yīng)用：1．完成教材第79頁的第1題。讓學(xué)生用自己手中的小棒來擺一擺、算一算。然后點名4個學(xué)生用計數(shù)器來算，邊算邊讓孩子說算理。2．完成教材第79頁的第2題。先要讓學(xué)生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個羽毛球，拍售貨員阿姨找了他29元，買一個羽毛球拍需要多少錢？列式解答，最后組織學(xué)生進行交流，讓學(xué)生說說自己是怎么想的。3．完成教材第80頁的第3題，學(xué)生獨立完成，小組之間交流算法。4．完成教材第80頁的第5題，點明用豎式計算，幾名學(xué)生板演，其余學(xué)生在本子上練習(xí)。集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有退一，數(shù)位沒對齊等。四、總結(jié)讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲？可結(jié)合算式，引導(dǎo)學(xué)生說說兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算運算規(guī)律。數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：跳繩教學(xué)目標：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算法多樣化。
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