數(shù)學(xué)跳繩教學(xué)設(shè)計及擴展資料-閱讀頁
2024-10-29 04:58本頁面
【正文】 題，點明用豎式計算，幾名學(xué)生板演，其余學(xué)生在本子上練習(xí)。如：沒有退一，數(shù)位沒對齊等。數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：跳繩教學(xué)目標：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算法多樣化。教學(xué)重點：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。通過跳繩的活動，引入。統(tǒng)計表，然后讓學(xué)生提出總是也可以讓學(xué)生進行模擬表演，并記錄學(xué)生當時 跳繩的次數(shù)，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。二、解決問題。教科書上三種方法是學(xué)生在探索的過程中可能出現(xiàn)的方法，不是要求每個學(xué)生都要掌握的。三、試一試。四，想一想。五、練習(xí)反饋。請4位學(xué)生板演，再集體校對，買一個羽毛球拍多少錢？先讓學(xué)生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？第3題中（）+40的答案不唯一。擴展資料：北師大數(shù)學(xué)《跳繩》教學(xué)設(shè)計〖教學(xué)目標〗1．讓學(xué)生在具體有趣的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計算。3．能在教師的指導(dǎo)下，從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能運用所學(xué)的知識加以解決。（二）創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起到小明學(xué)校的操場上去看看他們下課的時候在玩什么 好嗎？（生興奮回答：好）(1)出示跳繩圖。）①生：有2個同學(xué)搖繩子，6個同學(xué)跳繩，一共有幾個同學(xué)呢?師：你能不能幫自己的問題列出算式呢？ 生：2+6＝8，6+2＝8 師：你真厲害，一口氣能列出兩個算式?、谟?個女同學(xué)，4個男同學(xué)，一共有幾個同學(xué)呢?4+4＝8 ③跳繩的同學(xué)中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學(xué)呢?3+5＝8，5+3＝8。通過對這個問題的解答，我們可以得到8的組成。先在小組內(nèi)小聲說一說，再指名匯報。試一試(二)涂一涂師：同學(xué)們真了不起！不僅會看圖提問題，還會自己解決這些問題！現(xiàn)在，我們的大象朋友想請你幫一個忙，你愿意嗎？（生：愿意。師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，本來有幾格，他涂了幾格，還剩下幾格？生：本來有9格，他涂了一格，還剩下8格。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?3．組織全班交流。2．全班訂正，針對重點題目進行指導(dǎo)。看圖說說你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，然后列式。2．口算第35頁第2題。3．數(shù)學(xué)游戲：湊成9。4．數(shù)學(xué)故事：八戒吃瓜?！冀虒W(xué)反思〗本節(jié)數(shù)學(xué)課，我圍繞教材安排說一說、畫一畫、試一試幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實踐活動，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課的不足之處是，前面內(nèi)容說得較多，以至后面的數(shù)學(xué)故事時間緊，學(xué)生討論時間少了?！及咐c評〗本節(jié)課較好地體現(xiàn)了《標準》的新理念，教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，貼近學(xué)生生活實際。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計讓學(xué)生說一說、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探索新知的意識以及學(xué)習(xí)的能力。
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