數(shù)學《跳繩》教學設計及擴展資料(文件)
【正文】 看圖和涂色等活動，培養(yǎng)學生觀察、思考、動手實踐等良好習慣。師：小朋友們在操場上做什么呢？仔細觀察這幅圖，你能提出什么問題呢？ 生：有幾個人在跳繩？ 生：有幾個男孩子？??（2）匯報交流加法算式師：這張圖里面藏著許多數(shù)學問題，那么，就一共有多少人這個問題，你打算怎么解答呢?（舉手匯報，師邊板書邊引導學生完整說出問題。1和7可以組成8，2和6可以分成?? 師：剛才咱們列出了這么多算式，是不是有點亂呢？聰明的你能不能幫他們排排隊呢？這些算式有什么規(guī)律呢？（從大到小或者從小到大排，課件出示整理好的結果）(4)匯報交流減法算式師：你能提出減法問題嗎?試一試。）師：你看看，大象在干什么呢？生：他在畫畫，已經(jīng)涂了一個格了。(三)試一試1．出示：7+2＝□ 94＝□ 4+4＝□6+3＝□ 85＝□ 8+□＝□5+□＝8 □4＝5 □＝1+8學生獨立完成。全班訂正。每組準備1～8八張數(shù)字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個數(shù)能湊成9的卡片放在一起為好朋友。在整個教學過程中，老師以組織者、引導者、參與者的身份出現(xiàn)，學生才是學習活動的主體。今后在時間分配上還需多考慮。練習中，教師利用數(shù)學游戲、數(shù)學故事等有趣的練習形式，不僅使學生達到對所學內(nèi)容的鞏固練習，也激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與學習的積極性和主動性。用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內(nèi)容，提出數(shù)學問題，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實際，用數(shù)學知識解決實際問題的道理。練習中的數(shù)學游戲和數(shù)學故事，既緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，又調(diào)動了學生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。看圖講故事，根據(jù)故事情節(jié)列出相對應的算式。學生都能算對。如：5+□＝8 □4＝5 □＝1+8(四)練一練(第35頁)1．說一說，填一填。師：現(xiàn)在請同學們拿出你們的彩色筆來幫幫大象好嗎？大象他想用兩種顏色畫格子，已經(jīng)畫了一格藍色的 1)這是誰?2)出示：師：你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢?如果由你們來替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢?請同學們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。例如：（1)操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學?（2)操場上有8個同學，有2個同學在搖繩子，有幾個同學正在跳繩???教師根據(jù)學生回答，板書減法算式。④有1個人戴帽子，7個人沒戴帽子，一共有幾個同學呢? 1+7=8，7+1=8（3）小結師：同學們說得都對，都可以解答這道題，我們采用的方法不一樣，但是結果是一樣的?！冀虒W設計〗(一)復習導入（2分鐘）教師出示卡片：2+4 1+5 61 2+2 74 3+2 4+3 63 72 65 學生搶答，答對的獎勵一面紅旗?？上茸寣W生進行猜測，如果是其它數(shù)，它就無家可歸了。100——48， 先讓學生估算，然后放手讓學生獨立試算。對一些有困難的學生要及時給幫助。學生可能會提出很多總是可以先引導學生先解決類似“小東比小紅跳幾下”這樣的問題讓學生嘗試列出算式。 教學過程：一、情境引入。四、總
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