【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歌曲伴奏與歌曲欣賞、演唱，感受速度、音色與情感。四、教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生感受藝術(shù)作品之后的表演進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)和適當(dāng)鼓勵(lì)，對(duì)識(shí)別美術(shù)作品的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)唱歌曲中的每個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，要特別關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教學(xué)后記：課題二王二小的歌（二教時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)通過講述和連環(huán)畫的欣賞，了解王二小和雞毛信的故事，學(xué)習(xí)小英雄們機(jī)智勇敢的革命精神，不畏強(qiáng)暴的民族環(huán)節(jié)。通過欣賞和學(xué)唱歌曲，用不同歌唱表現(xiàn)手段恰當(dāng)表現(xiàn)敘事性歌曲體裁特點(diǎn)。二、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)王二小的故事片段和文章。有關(guān)《歌唱二小放牛郎》的音像資料。第一教時(shí)三、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：今天，老師給學(xué)生講個(gè)故事，那就是王二小。有那位學(xué)生知道這個(gè)故事??？王二小是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，他臨危不懼、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是他雖然年齡小，在敵人面前，在敵人面前卻能表現(xiàn)出沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變、大義凜然的精神，是我們學(xué)習(xí)的典范。本課圍繞著學(xué)唱歌曲展開各種教學(xué)活動(dòng)，以引起學(xué)生對(duì)英雄的深深的思念。欣賞《歌唱二小放牛郎》的四聲作品，教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同演唱形式。同時(shí)教師可結(jié)合歌曲對(duì)演唱對(duì)演唱形式做簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)多聲部的音樂欣賞有初步認(rèn)識(shí)、了解和感知、感受。學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。朗讀歌詞，聽錄音并跟唱。跟伴奏演唱歌曲。第二教時(shí)一、教學(xué)過程：接上一課內(nèi)容，復(fù)習(xí)歌曲。歌曲《歌唱二小放牛郎》，對(duì)比連環(huán)畫，讓學(xué)生在聽唱中進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容含義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)王二小的敬佩、懷念之情。試圖用線條和顏色來表達(dá)自己在聽賞不同的情緒的變化，呈現(xiàn)對(duì)音樂作品中的速度（上下曲線）、力度（線條粗、細(xì)）、情緒（顏色）來理解表達(dá)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容用連環(huán)畫和分角色表演的形式完善故事情節(jié)。進(jìn)一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升華，從而也鍛煉了學(xué)生想像力與戲劇表演的能力。四、教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在歌曲學(xué)唱和美術(shù)活動(dòng)以及表演中的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，特別重點(diǎn)關(guān)注那些在表演中比較擔(dān)小學(xué)生，鼓勵(lì)他們和同學(xué)們一起完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受和作文以手抄報(bào)形式展示，各小組相互評(píng)價(jià)。教學(xué)后記：第七單元小小旅行家 課題一古老的北京一、教學(xué)目標(biāo)：欣賞單元主題頁，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)有關(guān)北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過學(xué)唱京劇曲調(diào)，制作臉譜。欣賞反映北京風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)北京的了解。二、教學(xué)準(zhǔn)備：〈長(zhǎng)城謠〉、〈冰糖葫蘆〉、〈唱臉譜〉的歌曲磁帶。第一教時(shí)三、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課；“我來做個(gè)導(dǎo)游”，請(qǐng)學(xué)生或以老師來扮演導(dǎo)游，讓學(xué)生乘上交通工具開始。學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷，老師邊講到達(dá)的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領(lǐng)大家逛逛京城。邊聽邊欣賞有關(guān)描繪北京風(fēng)情的歌曲，如〈長(zhǎng)城謠〉、〈大碗茶〉、〈北京的橋〉。教唱歌曲〈北京有個(gè)金太陽〉A(chǔ)、朗讀歌詞。B、歌唱歌曲〈北京有個(gè)金太陽〉。逛逛北京城：長(zhǎng)城——天安門（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北海——頤和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。第二教時(shí)一、教學(xué)過程：用歌曲接上一課內(nèi)容，復(fù)習(xí)上一課玩過的地方，你能說出幾個(gè)地方。引導(dǎo)學(xué)生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門城樓等，讓學(xué)生更多地了解北京及其悠久的歷史。歌曲欣賞：《龍的傳人》龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學(xué)生說說“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。接龍游戲：分組說說有關(guān)龍的內(nèi)容。歌唱歌曲《龍的傳人》并能準(zhǔn)確無誤的唱準(zhǔn)歌曲，并用自己的語言來描繪。增加學(xué)生的愛國(guó)情感。五、活動(dòng)與手工指導(dǎo)：讓學(xué)生收集飲料瓶蓋，引導(dǎo)學(xué)生將自己的著名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標(biāo)志，將標(biāo)志貼在瓶蓋上。充分發(fā)揮學(xué)生以自己的興趣制定安排游戲的線路。（回家作業(yè)：要求每人寫一個(gè)旅游線路，下一節(jié)課說給同學(xué)和老師聽）。例如：有一個(gè)星期天去蘇州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么時(shí)候出發(fā)，一站又一站，可按著名城市作為行棋路線，也可以按我國(guó)的名山作為行棋路線，還可以按我國(guó)珍稀動(dòng)物分布作為行棋路線。讓學(xué)生自由游戲，在游戲中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛的情感。教學(xué)后記：課題二天涯海角一、教學(xué)目標(biāo)通過歌曲和風(fēng)景圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解海南的風(fēng)土人情，體驗(yàn)天涯海角的獨(dú)特韻味。學(xué)習(xí)演唱歌曲《小螺號(hào)》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)作用，在歌曲表演中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)、盼父歸來的美好感情。二、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集有關(guān)海南的資料（文字、圖片、錄像等）有關(guān)天涯海角的影視資料以及相關(guān)主題教學(xué)軟件。歌曲《請(qǐng)到天涯海角來》的錄音帶和各種打擊樂器。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：聽賞《請(qǐng)到天涯海角來》，引出課題——《天涯海角》，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述出自己對(duì)歌曲的感受和對(duì)天涯海角大了解或想象。發(fā)問：“天涯海角”在那里？講述老師去海南旅游的感想。并用語言、文字、圖片、錄像進(jìn)行欣賞。欣賞歌曲《請(qǐng)到天涯海角來》，老師朗讀一下歌詞。教唱《小螺號(hào)》。朗讀歌詞，教唱歌譜。用歡快的節(jié)奏和感情進(jìn)行演唱，配錄音。四、教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的積極參與，主動(dòng)搜集資料等表現(xiàn)給予鼓勵(lì)。用評(píng)價(jià)手冊(cè)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)等方式給予獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)后記：第二篇：教科版小學(xué)藝術(shù)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案音樂教材：二年級(jí)藝術(shù)第三冊(cè)第三單元課題：做個(gè)虎頭演起來 教材簡(jiǎn)析《做個(gè)虎頭演起來》是小學(xué)藝術(shù)第三冊(cè)第三單元“十二生肖”中的一課。十二生肖的動(dòng)物形象生動(dòng)、造型極富趣味，關(guān)于它們的故事、傳說，富有濃厚的感情色彩，充分體現(xiàn)出了我國(guó)人民的聰慧才智，表現(xiàn)了人與動(dòng)物要和諧相處的道理。本課力求藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合，引導(dǎo)學(xué)生初步了解我國(guó)特有的生肖文化，感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，通過猜謎、說唱童謠、頭飾制作、欣賞、表演等藝術(shù)活動(dòng)，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。并通過動(dòng)畫《失去家園》體會(huì)到人類與動(dòng)物應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處。引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和它們生活的環(huán)境有所了解和關(guān)懷，并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能認(rèn)識(shí)以及各方面的藝術(shù)能力。教學(xué)目標(biāo)：通過本課與“虎”有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的動(dòng)手制作能力和藝術(shù)鑒賞力得到提高。對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活與藝術(shù)作品中的“虎”，使學(xué)生逐步了解美術(shù)中的概括、夸張、變形手法以及歌唱中的基本表現(xiàn)形式。通過虎的學(xué)習(xí)，知道虎是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，動(dòng)物是我們的朋友。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生充分利用語言、神態(tài)、肢體動(dòng)作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力的目的。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解老虎變形的一些基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，打擊樂器，制作虎頭飾的材料等 教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入 深入主題師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十二生肖，認(rèn)識(shí)了十二個(gè)動(dòng)物朋友，其中有一個(gè)動(dòng)物朋友呀還想和我們小朋友見見面，它是誰呢？老師出個(gè)謎語給大家猜猜。課件展示謎語身穿皮襖黃又黃，呼嘯一聲萬獸慌。雖然沒率兵和將，卻稱山中一大王。師：哦，原來是百獸之王老虎呀，小朋友們真聰明。那么老虎朋友生活在什么地方？是怎么吼叫、怎么走路的呢？它的外形是怎樣的呢？小朋友想不想親眼看一看呀？瞧，它來了，讓我們靜下心來仔細(xì)地聽一聽，看一看吧。(謎語喜聞樂見，低年級(jí)學(xué)生都很喜歡，讓他們猜一猜，既能把他們的注意力從課間的喧鬧中吸引過來，又能自然地導(dǎo)入到課題。)課件播放《老虎》片段（老虎是一種大型肉食動(dòng)物，它在生態(tài)平衡方面起著舉足輕重的作用。我國(guó)是虎的主要產(chǎn)地，其中以體型健大的東北虎和斑紋清晰的華南虎最為著名?；⒌囊宦曢L(zhǎng)嘯，會(huì)嚇得許多動(dòng)物伏地不動(dòng)，它在捕捉獵物時(shí)，一跳能跳出7米遠(yuǎn)、2米高?；⑦€有一樣秘密武器尾巴，尾巴像鐵棍一般，掃動(dòng)起來可以打斷很多動(dòng)物的腰和腿，因此有“百獸之王”的美名。）學(xué)一學(xué)師：是啊！“一吼（hou）千心動(dòng)，一鳴百獸驚”這句話說的就是虎大王的一聲長(zhǎng)嘯。哪位小朋友來學(xué)老虎叫一叫？ 學(xué)生學(xué)老虎邊走邊吼……找一找?guī)煟豪蠋熯@里有三個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)小朋友給老虎的聲音找出正確的節(jié)奏來。學(xué)生選擇節(jié)奏符號(hào)再板貼老虎形象到正確的節(jié)奏前 說一說師：小朋友們，老虎的模樣你們看清楚了嗎？誰來說一說？ 分析老虎外形老虎的長(zhǎng)著圓圓的腦袋，耳朵短而圓，寬嘴巴大眼睛，前額處有許多道黑色的橫紋，象個(gè)“王”字，身體狹長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)，四肢強(qiáng)大有力，黃色的身體上還有黑色的斑紋…… 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生根據(jù)大家說的老虎外形合作拼貼完整的老虎形象 師：老虎的哪個(gè)地方你印象最深??？老虎頭上的“王”字有什么意思？（老虎是森林里的百獸之王）為什么說老虎是百獸之王呢？（小動(dòng)物看見老虎都非常害怕，連野豬、熊等大的野獸也難以虎口逃生。）老虎的這身花衣服有什么用處呀？（保護(hù)自己不讓其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)、起到偽裝的作用）（通過學(xué)一學(xué)、找一找等藝術(shù)活動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高模仿的形象性，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力。）二、學(xué)英文歌謠tiger 師：在森林里流傳著一首虎的歌謠，小朋友想學(xué)嗎？（結(jié)合節(jié)奏表現(xiàn)歌謠）課件展示歌謠《tiger》老虎tiger穿花袍，尾巴tail搖一搖。百獸之中它稱王，fox見到趕快逃。師示范讀一遍（學(xué)生打節(jié)奏）學(xué)習(xí)三個(gè)英文單詞 師：這首歌謠里出現(xiàn)了幾個(gè)英文單詞？（三個(gè)）第一個(gè)是tiger,tiger是誰的英文名字??？（出示虎頭飾）第二個(gè)是tail,tail的中文名是什么？（出示尾巴圖片）第三個(gè)是fox,fox是誰的英文名稱呢？（出示狐貍頭飾）老師說一句 學(xué)生跟一句（動(dòng)作表演）學(xué)生齊讀（動(dòng)作表演）（強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生藝術(shù)整合能力和多種文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過藝術(shù)要素與藝術(shù)感受的結(jié)合，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)不枯燥。）三、欣賞、制作老虎頭飾師：在我國(guó)民間有個(gè)傳說，認(rèn)為讓兒童戴著像虎頭一樣的帽子，穿著像虎頭一樣的鞋子，戴著像虎頭一樣的荷包和面具可以免除一切災(zāi)難，還有的人認(rèn)為睡像虎頭一樣的枕頭可以使自己的身體更加強(qiáng)壯。小朋友，你們想看看這些虎頭工藝品嗎？課件展示“虎頭”的民間工藝作品虎頭鞋虎頭帽虎頭枕虎頭面具虎頭荷包……課件展示“虎頭”頭飾作品師：這是什么？這是一個(gè)什么形狀的虎頭飾？這個(gè)圓形的老虎頭飾你們怕不怕？為什么？（和真的老虎相比，顯得很可愛）它是用什么方法制作的？這種方法我們會(huì)不會(huì)？（彩紙剪貼）這又是什么形狀的虎頭飾？這種方形的老虎頭飾你們怕不怕？為什么？（把老虎顯得更加勇猛）它們是用什么方法制作的？（彩紙剪貼）學(xué)生四人小組合作貼頭飾 背景音樂《獅王進(jìn)行曲》 師：在我們欣賞的這些虎頭作品中，哪一種是我們小朋友會(huì)做的呀？下面我們來玩一個(gè)貼虎頭的游戲好不好？做這個(gè)游戲有幾個(gè)要求：a四個(gè)人為一個(gè)小組分工合作完成一個(gè)虎頭飾；b老虎的五官位置要貼得恰當(dāng)；c完成之后給虎頭飾起個(gè)有趣的名字d比一比哪組貼得又快又好。評(píng)一評(píng)（把星貼在自己認(rèn)為好的頭飾上，看誰的五角星最多）自評(píng)互評(píng)師點(diǎn)評(píng)（五官貼的位置是否恰當(dāng) 是否體現(xiàn)了老虎的威風(fēng)或可愛）（通過分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。）四、歌曲《兩只老虎》師：啊，我們的教室里一下子來了這么多小老虎，小朋友們開心嗎？，我們一起來唱唱《兩只老虎》好不好？ 課件播放歌曲學(xué)生律動(dòng)表演（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)他們的表演能力）五、欣賞 師：你們聽過狐假虎威這個(gè)故事嗎？如果老虎后來知道了事情的真相，它會(huì)怎么做呢？下面就讓我們一邊來欣賞音樂一邊想象老虎當(dāng)時(shí)的情形。欣賞音樂《老虎磨牙》認(rèn)識(shí)打擊樂器：鼓、鑼、木魚、镲等師：這首《老虎磨牙》的打擊樂主要用到了哪些樂器呢？ 出示鼓、鑼、镲、木魚等樂器模仿學(xué)生用打擊樂器模仿打擊《老虎磨牙》（運(yùn)用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和精神追求。）六、延伸課件播放動(dòng)畫《失去家園》師：聽，誰在傷心呀？討論；這幾只小老虎怎么了？老虎為什么哭？（失去了父母 失去了家）師：近年來，虎的生存環(huán)境受到人類的嚴(yán)重破壞，老虎數(shù)量大幅度減少，成為將要滅絕的珍稀動(dòng)物。我們能為老虎朋友做些什么嗎？學(xué)生小組討論（不砍伐樹木，不捕殺動(dòng)物，植樹綠化，為老虎建造一個(gè)美好的家園……）課件展示宣傳語：讓我們一起動(dòng)手 還給大地一片綠色 還給老虎一個(gè)溫暖的家吧！師：老虎是一種珍稀動(dòng)物，那你還知道另外這些珍稀動(dòng)物嗎？課件展示熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷、藏羚羊、獨(dú)角犀、亞洲象等珍稀動(dòng)物師：對(duì)這些動(dòng)物朋友，我們同樣要保護(hù)它們、愛護(hù)它們，給它們建造一個(gè)美好的家園。（滲透環(huán)保教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。）七：小結(jié)這堂課我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于虎的一些知識(shí)。小朋友，你能告訴老師這節(jié)課你學(xué)到了什么嗎？關(guān)于虎的知識(shí)還有很多很多，小朋友可以在課后去閱讀一些相關(guān)的課外書，了解更多關(guān)于虎的知識(shí)，好嗎？第二課時(shí)十二生肖系列之二可愛的小兔 教學(xué)目標(biāo)1：通過本課與“兔”有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的動(dòng)手制作能力和藝術(shù)鑒賞力得到提高。2：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和積累出發(fā)，挖掘其中的藝術(shù)要素，感受并運(yùn)用表演藝術(shù)（動(dòng)作、神態(tài)、語調(diào)等）的表現(xiàn)手法。3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。教學(xué)重點(diǎn)通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛的小兔。教學(xué)難點(diǎn) 掌握兔子的主要特征，并能在創(chuàng)作中有所體現(xiàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 律動(dòng)：《十二生肖》師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀？ 課件出示課題可愛的小兔師：今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下可愛的小兔。二：小兔特征圖片展示：兔師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎？（兔子有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一個(gè)圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長(zhǎng)，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負(fù)其他小動(dòng)物）你摸過兔子嗎？有什