【文章內容簡介】 歌曲伴奏與歌曲欣賞、演唱，感受速度、音色與情感。四、教學評價：對學生感受藝術作品之后的表演進行針對性的評價和適當鼓勵，對識別美術作品的構圖知識，學唱歌曲中的每個細小的環(huán)節(jié)，要特別關注，引導學生的審美傾向。教學后記：課題二王二小的歌（二教時）一、教學目標通過講述和連環(huán)畫的欣賞，了解王二小和雞毛信的故事，學習小英雄們機智勇敢的革命精神，不畏強暴的民族環(huán)節(jié)。通過欣賞和學唱歌曲，用不同歌唱表現(xiàn)手段恰當表現(xiàn)敘事性歌曲體裁特點。二、教學準備有關王二小的故事片段和文章。有關《歌唱二小放牛郎》的音像資料。第一教時三、教學過程：導入新課：今天，老師給學生講個故事，那就是王二小。有那位學生知道這個故事??？王二小是我們學習的好榜樣，他臨危不懼、機智勇敢的優(yōu)秀品質值得我們當代小學生學習。特別是他雖然年齡小，在敵人面前，在敵人面前卻能表現(xiàn)出沉著冷靜，隨機應變、大義凜然的精神，是我們學習的典范。本課圍繞著學唱歌曲展開各種教學活動，以引起學生對英雄的深深的思念。欣賞《歌唱二小放牛郎》的四聲作品，教師引導學生感受不同演唱形式。同時教師可結合歌曲對演唱對演唱形式做簡單介紹，使學生對多聲部的音樂欣賞有初步認識、了解和感知、感受。學唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。朗讀歌詞，聽錄音并跟唱。跟伴奏演唱歌曲。第二教時一、教學過程：接上一課內容，復習歌曲。歌曲《歌唱二小放牛郎》，對比連環(huán)畫，讓學生在聽唱中進一步感受歌曲內容含義，增強學生對王二小的敬佩、懷念之情。試圖用線條和顏色來表達自己在聽賞不同的情緒的變化，呈現(xiàn)對音樂作品中的速度（上下曲線）、力度（線條粗、細）、情緒（顏色）來理解表達。啟發(fā)學生根據(jù)歌曲內容用連環(huán)畫和分角色表演的形式完善故事情節(jié)。進一步拓展延伸自己的理解和感悟，使情感得到升華，從而也鍛煉了學生想像力與戲劇表演的能力。四、教學評價：對學生在歌曲學唱和美術活動以及表演中的表現(xiàn)進行自評和互評，特別重點關注那些在表演中比較擔小學生，鼓勵他們和同學們一起完成學習活動。對學習活動的感受和作文以手抄報形式展示，各小組相互評價。教學后記：第七單元小小旅行家 課題一古老的北京一、教學目標：欣賞單元主題頁，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強學生的愛國主義情感。風情的歌曲等藝術有關北京風景、京劇臉譜的圖片，通過學唱京劇曲調，制作臉譜。欣賞反映北京風情的歌曲等藝術活動，加深學生對北京的了解。二、教學準備：〈長城謠〉、〈冰糖葫蘆〉、〈唱臉譜〉的歌曲磁帶。第一教時三、教學過程：導入新課；“我來做個導游”，請學生或以老師來扮演導游，讓學生乘上交通工具開始。學生通過自己的親身經歷，老師邊講到達的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領大家逛逛京城。邊聽邊欣賞有關描繪北京風情的歌曲，如〈長城謠〉、〈大碗茶〉、〈北京的橋〉。教唱歌曲〈北京有個金太陽〉A、朗讀歌詞。B、歌唱歌曲〈北京有個金太陽〉。逛逛北京城：長城——天安門（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北?！U和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。第二教時一、教學過程：用歌曲接上一課內容，復習上一課玩過的地方，你能說出幾個地方。引導學生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門城樓等，讓學生更多地了解北京及其悠久的歷史。歌曲欣賞：《龍的傳人》龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學生說說“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。接龍游戲：分組說說有關龍的內容。歌唱歌曲《龍的傳人》并能準確無誤的唱準歌曲，并用自己的語言來描繪。增加學生的愛國情感。五、活動與手工指導：讓學生收集飲料瓶蓋，引導學生將自己的著名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標志，將標志貼在瓶蓋上。充分發(fā)揮學生以自己的興趣制定安排游戲的線路。（回家作業(yè)：要求每人寫一個旅游線路，下一節(jié)課說給同學和老師聽）。例如：有一個星期天去蘇州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么時候出發(fā)，一站又一站，可按著名城市作為行棋路線，也可以按我國的名山作為行棋路線，還可以按我國珍稀動物分布作為行棋路線。讓學生自由游戲，在游戲中增強對祖國的認識，激發(fā)熱愛的情感。教學后記：課題二天涯海角一、教學目標通過歌曲和風景圖片的欣賞，引導學生了解海南的風土人情，體驗天涯海角的獨特韻味。學習演唱歌曲《小螺號》，體驗節(jié)奏、力度的變化對歌曲表現(xiàn)作用，在歌曲表演中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)、盼父歸來的美好感情。二、教學準備：師生共同搜集有關海南的資料（文字、圖片、錄像等）有關天涯海角的影視資料以及相關主題教學軟件。歌曲《請到天涯海角來》的錄音帶和各種打擊樂器。三、教學過程：導入新課：聽賞《請到天涯海角來》，引出課題——《天涯海角》，引導學生用語言描述出自己對歌曲的感受和對天涯海角大了解或想象。發(fā)問：“天涯海角”在那里？講述老師去海南旅游的感想。并用語言、文字、圖片、錄像進行欣賞。欣賞歌曲《請到天涯海角來》，老師朗讀一下歌詞。教唱《小螺號》。朗讀歌詞，教唱歌譜。用歡快的節(jié)奏和感情進行演唱，配錄音。四、教學評價：對于學生的積極參與，主動搜集資料等表現(xiàn)給予鼓勵。用評價手冊進行及時評價，采用自評、互評等方式給予獎勵。教學后記：第二篇：教科版小學藝術二年級上冊全冊教案音樂教材：二年級藝術第三冊第三單元課題：做個虎頭演起來 教材簡析《做個虎頭演起來》是小學藝術第三冊第三單元“十二生肖”中的一課。十二生肖的動物形象生動、造型極富趣味，關于它們的故事、傳說，富有濃厚的感情色彩，充分體現(xiàn)出了我國人民的聰慧才智，表現(xiàn)了人與動物要和諧相處的道理。本課力求藝術與文化、藝術與生活、藝術與情感的融合，引導學生初步了解我國特有的生肖文化，感受民間傳統(tǒng)藝術的魅力，通過猜謎、說唱童謠、頭飾制作、欣賞、表演等藝術活動，表現(xiàn)威風凜凜的大老虎。并通過動畫《失去家園》體會到人類與動物應團結友愛、和諧相處。引發(fā)學生對動物和它們生活的環(huán)境有所了解和關懷，并獲得一些基本的藝術知識技能認識以及各方面的藝術能力。教學目標：通過本課與“虎”有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。對比現(xiàn)實生活與藝術作品中的“虎”，使學生逐步了解美術中的概括、夸張、變形手法以及歌唱中的基本表現(xiàn)形式。通過虎的學習，知道虎是我國的珍稀動物，動物是我們的朋友。教學重點難點：重點：讓學生充分利用語言、神態(tài)、肢體動作，表現(xiàn)威風凜凜的大老虎，達到培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力，發(fā)展他們的藝術想象力與創(chuàng)造力的目的。難點：認識和理解老虎變形的一些基本方法。教學準備：多媒體課件，打擊樂器，制作虎頭飾的材料等 教學過程一、謎語導入 深入主題師：小朋友，上節(jié)課我們學習了十二生肖，認識了十二個動物朋友，其中有一個動物朋友呀還想和我們小朋友見見面，它是誰呢？老師出個謎語給大家猜猜。課件展示謎語身穿皮襖黃又黃，呼嘯一聲萬獸慌。雖然沒率兵和將，卻稱山中一大王。師：哦，原來是百獸之王老虎呀，小朋友們真聰明。那么老虎朋友生活在什么地方？是怎么吼叫、怎么走路的呢？它的外形是怎樣的呢？小朋友想不想親眼看一看呀？瞧，它來了，讓我們靜下心來仔細地聽一聽，看一看吧。(謎語喜聞樂見，低年級學生都很喜歡，讓他們猜一猜，既能把他們的注意力從課間的喧鬧中吸引過來，又能自然地導入到課題。)課件播放《老虎》片段（老虎是一種大型肉食動物，它在生態(tài)平衡方面起著舉足輕重的作用。我國是虎的主要產地，其中以體型健大的東北虎和斑紋清晰的華南虎最為著名?；⒌囊宦曢L嘯，會嚇得許多動物伏地不動，它在捕捉獵物時，一跳能跳出7米遠、2米高?；⑦€有一樣秘密武器尾巴，尾巴像鐵棍一般，掃動起來可以打斷很多動物的腰和腿，因此有“百獸之王”的美名。）學一學師：是??！“一吼（hou）千心動，一鳴百獸驚”這句話說的就是虎大王的一聲長嘯。哪位小朋友來學老虎叫一叫？ 學生學老虎邊走邊吼……找一找?guī)煟豪蠋熯@里有三個節(jié)奏，請小朋友給老虎的聲音找出正確的節(jié)奏來。學生選擇節(jié)奏符號再板貼老虎形象到正確的節(jié)奏前 說一說師：小朋友們，老虎的模樣你們看清楚了嗎？誰來說一說？ 分析老虎外形老虎的長著圓圓的腦袋，耳朵短而圓，寬嘴巴大眼睛，前額處有許多道黑色的橫紋，象個“王”字，身體狹長，尾巴長，四肢強大有力，黃色的身體上還有黑色的斑紋…… 請兩個學生根據(jù)大家說的老虎外形合作拼貼完整的老虎形象 師：老虎的哪個地方你印象最深?。坷匣㈩^上的“王”字有什么意思？（老虎是森林里的百獸之王）為什么說老虎是百獸之王呢？（小動物看見老虎都非常害怕，連野豬、熊等大的野獸也難以虎口逃生。）老虎的這身花衣服有什么用處呀？（保護自己不讓其他動物發(fā)現(xiàn)、起到偽裝的作用）（通過學一學、找一找等藝術活動，不僅調動了學生的學習興趣，提高模仿的形象性，同時也增強了學生的綜合能力。）二、學英文歌謠tiger 師：在森林里流傳著一首虎的歌謠，小朋友想學嗎？（結合節(jié)奏表現(xiàn)歌謠）課件展示歌謠《tiger》老虎tiger穿花袍，尾巴tail搖一搖。百獸之中它稱王，fox見到趕快逃。師示范讀一遍（學生打節(jié)奏）學習三個英文單詞 師：這首歌謠里出現(xiàn)了幾個英文單詞？（三個）第一個是tiger,tiger是誰的英文名字啊？（出示虎頭飾）第二個是tail,tail的中文名是什么？（出示尾巴圖片）第三個是fox,fox是誰的英文名稱呢？（出示狐貍頭飾）老師說一句 學生跟一句（動作表演）學生齊讀（動作表演）（強調關注學生藝術整合能力和多種文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過藝術要素與藝術感受的結合，拓寬學生的藝術視野，使學習內容變得鮮活充實不枯燥。）三、欣賞、制作老虎頭飾師：在我國民間有個傳說，認為讓兒童戴著像虎頭一樣的帽子，穿著像虎頭一樣的鞋子，戴著像虎頭一樣的荷包和面具可以免除一切災難，還有的人認為睡像虎頭一樣的枕頭可以使自己的身體更加強壯。小朋友，你們想看看這些虎頭工藝品嗎？課件展示“虎頭”的民間工藝作品虎頭鞋虎頭帽虎頭枕虎頭面具虎頭荷包……課件展示“虎頭”頭飾作品師：這是什么？這是一個什么形狀的虎頭飾？這個圓形的老虎頭飾你們怕不怕？為什么？（和真的老虎相比，顯得很可愛）它是用什么方法制作的？這種方法我們會不會？（彩紙剪貼）這又是什么形狀的虎頭飾？這種方形的老虎頭飾你們怕不怕？為什么？（把老虎顯得更加勇猛）它們是用什么方法制作的？（彩紙剪貼）學生四人小組合作貼頭飾 背景音樂《獅王進行曲》 師：在我們欣賞的這些虎頭作品中，哪一種是我們小朋友會做的呀？下面我們來玩一個貼虎頭的游戲好不好？做這個游戲有幾個要求：a四個人為一個小組分工合作完成一個虎頭飾；b老虎的五官位置要貼得恰當；c完成之后給虎頭飾起個有趣的名字d比一比哪組貼得又快又好。評一評（把星貼在自己認為好的頭飾上，看誰的五角星最多）自評互評師點評（五官貼的位置是否恰當 是否體現(xiàn)了老虎的威風或可愛）（通過分組練習，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。）四、歌曲《兩只老虎》師：啊，我們的教室里一下子來了這么多小老虎，小朋友們開心嗎？，我們一起來唱唱《兩只老虎》好不好？ 課件播放歌曲學生律動表演（充分調動學生參與活動的積極性，培養(yǎng)他們的表演能力）五、欣賞 師：你們聽過狐假虎威這個故事嗎？如果老虎后來知道了事情的真相，它會怎么做呢？下面就讓我們一邊來欣賞音樂一邊想象老虎當時的情形。欣賞音樂《老虎磨牙》認識打擊樂器：鼓、鑼、木魚、镲等師：這首《老虎磨牙》的打擊樂主要用到了哪些樂器呢？ 出示鼓、鑼、镲、木魚等樂器模仿學生用打擊樂器模仿打擊《老虎磨牙》（運用藝術感人的形式和豐富的內容，培養(yǎng)學生的藝術情感和精神追求。）六、延伸課件播放動畫《失去家園》師：聽，誰在傷心呀？討論；這幾只小老虎怎么了？老虎為什么哭？（失去了父母 失去了家）師：近年來，虎的生存環(huán)境受到人類的嚴重破壞，老虎數(shù)量大幅度減少，成為將要滅絕的珍稀動物。我們能為老虎朋友做些什么嗎？學生小組討論（不砍伐樹木，不捕殺動物，植樹綠化，為老虎建造一個美好的家園……）課件展示宣傳語：讓我們一起動手 還給大地一片綠色 還給老虎一個溫暖的家吧！師：老虎是一種珍稀動物，那你還知道另外這些珍稀動物嗎？課件展示熊貓、金絲猴、揚子鱷、藏羚羊、獨角犀、亞洲象等珍稀動物師：對這些動物朋友，我們同樣要保護它們、愛護它們，給它們建造一個美好的家園。（滲透環(huán)保教育，激發(fā)學生對動物的關愛。）七：小結這堂課我們主要學習了關于虎的一些知識。小朋友，你能告訴老師這節(jié)課你學到了什么嗎？關于虎的知識還有很多很多，小朋友可以在課后去閱讀一些相關的課外書，了解更多關于虎的知識，好嗎？第二課時十二生肖系列之二可愛的小兔 教學目標1：通過本課與“兔”有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。2：從學生已有的生活經驗和積累出發(fā)，挖掘其中的藝術要素，感受并運用表演藝術（動作、神態(tài)、語調等）的表現(xiàn)手法。3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。教學重點通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛的小兔。教學難點 掌握兔子的主要特征，并能在創(chuàng)作中有所體現(xiàn)。教學過程一、導入 律動：《十二生肖》師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀？ 課件出示課題可愛的小兔師：今天就讓我們一起來認識一下可愛的小兔。二：小兔特征圖片展示：兔師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎？（兔子有一對長長的耳朵，一個圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負其他小動物）你摸過兔子嗎？有什